河大版信息技术五下第10课《美化“世界地球日”宣传表》教案

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1、《美化世界地球日宣传表》教学设计教材分析：本节内容为小学信息技术阶段第四模块：------用计算机作文，河南省基础教育教学研究室所编的小学信息技术第二册（下）第十课《美化世界地球日宣传表》，本课主要讲解调整表格宽度和高度的方法，修饰表格的方法。教材的目的是学生通过装饰表格使表格变的更加美观、大方。教学对象为小学五年级学生。教学目标：知识目标：1、学会调整表格宽格和高度。2、掌握修饰表格的方法。能力目标：初步培养学生动手操作的能力、与同伴合作交流的意识与能力，设计出一个富有个性的表格。情感目标：在生动活

2、泼的课堂情境中掌握知识，提高技能，培养学生的审美能力和创新意识。教学重难点：重点：修饰表格的方法与技巧。难点：表格宽度、高度的设置。教法学法：信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，自主探究法、小组合作法等以期达到教学效果

3、的最优化，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。教学准备：多媒体课件、多媒体网络教室课时划分：一课时教学过程：一、激趣导入，引入新课师：同学们，经过上节课的学习，你已经掌握了插入表格的方法，现在请一位同学说说插入表格的方法。生交流看来大家学习的都不错，今天老师又给大家带来了几个表格。课件出示修饰过的表格学生看到这么多精美的表格，都发出惊叹的声，很积极的去研究这些表格。这时，我及时问：同学们，这些漂亮、新颖的表格和我们以前制作的表格有什么不同？生：表格有颜色，有图片，边框的颜色变了

4、，有的边框变成的双线、单元格的行宽和列宽是相等的等等。师：你们想把自己的表格也设计得这么漂亮吗？一起进入今天的学习内容吧。板书课题《为世界地球日宣传》[设计意图：发挥学生主观能动性，利用学生内心深处爱美之心，激发其学习兴趣，同时学生也明确了本课的内容，让学生学习有一定目的性。]二、步步为营，探究新知知识点一：调整表格的宽度和高度1、出示表格2、师演示讲解手动调整表格边线的方法3、学生练习（教学反馈一第1小题）通过刚才的学习，大家已经学会了如何利用手动方法调整表格，可是如果我们想让单元格的行列宽度相同的

5、话，用哪种方法更好呢？引入自动输入数值调整表格边线的方法4、师演示讲解自动输入数值调整表格边线的方法5、学生练习（教学反馈一第2小题）（在学习手动和自动调整行列宽度后，让学生交流两种方法的优缺点，便于今后自己动手操作时，对所遇到的不同情况做出准确的判断。）师：现在的表格看起来漂亮了许多，如果我们能再给它装饰一下，会更锦上添花的，你想改变表格里边的什么内容呢。知识点二：修饰表格任务一：修饰表格中的字体、字号、颜色等（自主探究）（修饰文字在本册书中的第二课报头字设计中学生已掌握了修饰的方法，因此修饰单元中

6、文字的方法与之相同，可放手让学生自主完成）。1、学生练习（教学反馈一第3小题）2、展示评价任务二：修饰表格的边线、底纹（小组合作）1、分小组练习（教学反馈一第4小题）2、展示评价学生利用多媒体网络教室汇报制作步骤：有的汇报（利用表格与边框工具栏）首先选中表格，然后选线型，再选粗细1.5磅，选颜色蓝色，再选边框上的按钮。也有学生汇报说，有不同的做法。选中表格后还可以用鼠标右单击，选择“边框和底纹”进行修饰，对表格的行和列的修饰也比较方便。最后要强调总结说：“不管你对表格的哪一部分进行操作，选中相应的区域

7、是很重要的。”接下来师概括步骤为：①选中表格②选线型③选粗细④选颜色⑤单击〔外部框线〕按钮进行选择。任务三：修饰表格的底纹（自主探究）1、自主练习（教学反馈一第5小题）2、展示评价（因为前面学过对文本框进行底纹设置，因此对表格的底纹设置有一定的迁移作用，学生自学起来应该没有问题。）当学生能顺利完成这三个任务时，这个知识点基本已完成了，但可以会出现一种情况，就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好，背景的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。此时可对两个作品进行比较，让学生发现问题，注重颜色的搭配，突出文字，

8、培养学生的美感。师：除了根据自己的爱好设置表格边框和底纹修饰表格之外，我们还可以使用Word提供的“表格自动套用格式”功能也能够简单快捷地修饰表格。任务四：利用自动套用格式修饰表格1、阅读课本第38至39页内容。2、练习操作3、教师小结（“表格自动套用格式”对话框虽然使用方便，但要设计出精巧、美观、实用的表格，还得靠我们自己精心设置。）[设计意图：此环节是本课的重点，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使