小学语文教材特点

《小学语文教材特点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文教材特点江苏省教委组织编写的九年义务教育小学语文教材，于1998年底出齐，有五年制和六年制两个学制。这两套教材有以下几个主要特点：（1）课文的选择不拘一格。江苏版教材对于课文的选择，注意贴近儿童生活，贴近现实，选入了大量反映新时代英雄人物精神风貌和社会主义建设最新成就的文章，也选入了许多反映中华民族传统美德和中华悠久文化的故事、传说，形成了既富有时代气息，又融合中华优秀文化的教材新面貌。（2）简化练习头绪，注重内化积累。江苏版教材的练习设计简化了头绪。前四册每篇课文后的练习都是读书、背书、写字，中高年级除了强调读书、背书、写字外，还突出了感悟、理

2、解，相机进行“小练笔”。这样的安排，对于克服语文教学中“满堂灌”和支离破碎的单项训练的弊端，有积极的导向作用。（3）加强了作文训练的指导。江苏版教材从第五至第十二册，每个单元均由“阅读”教材、“作文”教材、“练习”教材三个部分组成。作文教材形成系列。每次作文有例文，有具体的习作要求，便于学生从仿到作。例文工整地抄写在方格纸上，在书写格式上给学生以示范。（4）注重良好习惯的培养。江苏版教材把培养良好的学习习惯贯穿始终，各册都安排了习惯培养的侧重点，从第一册的正确的读书姿势和写字姿势，到第十二册的“读万卷书，行万里路”，形成系列。该套教材尤其重视写字，指导学

3、生正确执笔、运笔、坐姿，严格要求，一以贯之；从第一册到第八册，每课所学生字都安排了描红，着力培养学生的写字能力和良好的写字习惯。苏教版小学语文教材根据“课标”削枝强干、以简驭繁，提出了“识、写、读、背、说、习”的语文学习“六字诀”，固本培元，着力为学生夯实语文基础。为了凸显这六个字的语文学习目标，编者在每篇课文后面都安排了相应的练习，反复出现，目的就是给老师以强烈的目标暗示。同时，也是留给学生以必要的训练机会。苏教版小学语文教材的课后练习量还是比较恰当的。既不是很多，也不是没有，这是为了体现《语文课程标准》淡化“训练”的思想。力求化繁为简，突出重点，使教

4、学目标明确、集中，语言训练落到实处，教材把小学生语文“过关”目标确定为：能正确掌握2500个常用汉字，能写一手好字；能背诵200篇短小、规范的文章，有一定的理解能力；能写500字左右文通字顺的短文；初步具备良好的学习习惯等等。每册课本只有两三种类型的课文，在每篇课文后面都安排了朗读背诵、写字、读写词语的练习。开始，课文后面的作业只有写字、朗读(默读)、背诵、简单的词语运用三四项练习，第四册以后才增加一些阅读理解、词语运用和仿写练习的内容。单元练习也都以识、写、读、背为主体，给人以清新简约之感。中年级读写词语每册近三百多个，而到了高年级逐渐减少，理解性训练

5、逐渐增多。例如四年级课文48篇，理解问题59个，其中词句训练34题，占57、6%，篇章训练25题，占42、4%。六年级49篇课文，理解性训练86个，其中词句训练41个，占48、1%，篇章训练45题，占52、3%，课后练习安排符合各年段的特点，研究过苏教版小学语文教材课文练习的老师，有的曾经认为这个练习比较单调，其实，这正是苏教版的明智选择。将可有可无的练习一刀砍去，这样才有可能练就学生语文的“童子功”：一手好字，一口标准的普通话，良好的学习习惯等等。有人说苏教版教材的训练安排是以读书为“经线”，以“双基训练”、情感体验和迁移运用为“纬线”，使学生在读书中

6、得以积累语言，形成语感，历练技能，陶冶情怀，发展个性。这种经过科学安排的、日积月累的训练不仅是必要的，而且将对儿童一生产生积极的影响。所以，苏教版小语教材是重视训练的，也是安排在重要的位置上的。而那种失去了固有的活力和生机的语文训练是应该摈弃的。苏教版小学语文教材的“课后练习”是编者遵循新修订大纲的精神，根据课文特点，教学目的和训练重点统筹安排、精心设计的，每课安排3-4题，大部分是读、背、写字方面的练习，重点突出，形式多样，生动有趣。它既为教师教学指明了目标，提示了教学的重点和难点，又暗示了教学方法和思路，是落实素质教育，培养学生的语文能力、创新意识和

7、实践能力的依据。课后练习为学生的学习提供了一个抓手，为教师的备课提供了思路，为老师的教学提供了突破口，使学生快速有效地学习，老师必须了解编者意图，紧密结合“课后练习”的题备课，充分发挥“课后练习”题在教学中的作用。所以必须要关注课后练习，挖掘它的潜在价值，加强运用课后练习，让阅读教学锦上添花，让小学生的语文素养得以提高。一、让学生看自己想看的低年级学生年龄小，无意注意占主导，观察能力有限，他们最初的观察是没有目的、没有顺序的。只是对书中插图、颜色感兴趣。苏教版数学教材版面设计正迎合了学生这一心理特点。教材版面活泼，色彩丰富，图文并茂，用大量孩子们喜欢的卡

8、通画形式展示数学内容。如教学9的认识时的一幅图：8只可爱的小松鼠在跳舞，又跑来1