统编教材小学语文编写背景、理念主要特点

《统编教材小学语文编写背景、理念主要特点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.2017年部编教材小学语文培训交流材料统编教材小学语文编写背景、理念及主要特点尊敬的各位领导、老师：大家上午好！“田家少闲月，五月人倍忙。”五月是一个美好的月份，满目苍翠，鲜花怒放。我有幸前往成都参加了部编本小学一年级语文教材国家级培训。聆听了陈先云、温儒敏、曹文轩、徐轶等专家对教材的分析与指导，使我对一年级教材有了更深的认识，使我的教育观念进一步得到更新。虽然只有几天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。下面我就统编教材小学语文编写背景、理念及主要特点和大家作一分享交流。一、编写背景这套新的教材，是义务教育阶段

2、的语文教材，前面加上三个字“部编本”，全称就是“教育部编义务教育语文教科书”，由人民教育出版社出版。今年将全面投入使用的是一年级和七年级的教材。其他年级教材将陆续投入使用，逐步取代原来的人教版小学语文教科书。以前我们习惯以出版社来简称各个版本教材，比如“人教版”“苏教版”“粤教版”等等。这套新教材，则可以叫“部编本”。为什么要编一套“部编本”教材？背景是什么？这是中央的决定。早在2009年，中央宣传思想工作小组就召开......过专题会议，讨论教材问题。考虑到实施“一纲多本”之后，虽然调动了地方和出版社的积极性，教材的编写出版呈现

3、活跃的局面，但也出现一些问题，主要是市场的介入之后，教材的选择使用往往受经济等因素左右，不能真正做到选优。另外，就是教材主要由几个出版社组织编写，受到一些条件限制，加上当时编制时间紧，评审的机制也不健全，出版社编得比较仓促，这都影响到教材质量。社会上很关注教材，批评的声音不绝于耳，某些媒体也拿教材炒作，这也引起中央的注意。鉴于上述情况，又特别考虑到加强意识形态的需要，在2009年的会议上，中央领导李长春同志就指示，要组织编写德育、历史和语文这三科教材，并把这项任务交给了教育部。党的十八大以来，习近平总书记多次就教材问题作出重要指示

4、和批示。刘云山和刘延东、刘奇葆同志就三科教材编写也多次提出要求。2011年，教育部在全国范围内组织三科教材的编写申报，通过评审、推荐、遴选，报中央批准，组建了三科教材的编写团队。语文编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些作家、诗人，二是优秀的教研员和教师，三是以人教社中语室和小语室为主的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教科书的编写从2012年3月8日正式启动，到现在5年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一两年。“部编本”却

5、用了4年多时间。这是因为“部编本”，上级领导非常关心，牵涉到方方面面的事也比较复杂，所以......用的时间比较长。4年来，教材编写经过非常复杂、曲折的程序，从编写大纲，出样张，征求意见，送审大纲，到进入编写，广泛征求意见，确定选文，反复讨论和调整体例框架，编写导语、习题，编写组先后集中讨论近40次，分头开会研讨的次数更不计其数。起始年级初稿出来后，严格把关，先后经过近30多轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部，并于2015年8月直接向中央汇报，又经过一年的修改和试教，终于在2016年6月底的中央宣传思想工

6、作小组会上得以通过，并批准投入使用。根据教材主编温教授介绍的“部编本”的来由和背景，说明这不是挂名的“部编本”，而实实在在是为了贯彻中央的相关指示，在教育部的直接领导下，经过多年的艰苦打磨，才形成的产品。这套教材政治上是符合要求的，是多数人能接受的公共知识产品，超过目前的所有教材版本。二、编写理念与主要特点为了让同仁们更好地了解熟悉新教材，下面我从总的方面介绍一下新教材的编写理念和主要特点。【一】以主题为基础，落实核心价值观中央领导指出，教材编写实质上就是国家行为。有什么样的教材，就有什么样的国民。这就站到一个“国家行为”的高度来

7、要求了。“部编本”比一般版本教材站得更高，视野更加开阔。其......立意高，高在体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。措施就是八个字：“整体规划，有机渗透。”任何教材的编写都有自己的价值观，有基本的意识形态立场。作为“部编本”，这方面要求更高。1、以主题组元，便于落实价值观教育四年级上册第七单元古诗三首b出塞凉州词夏日绝句（王昌龄）（王翰）（李清照）为中华之崛起而读书（周恩来总理）梅兰芳蓄须延安，我把你追寻这些民族精神和气节，都是通过语言文字传递给学生的。体现了革命的传统。像四年级孩子这样的作品，通过语言文字

8、的学习，培养孩子基本的民族认同感，价值观，形成了基础。孝顺前辈、尊重先贤、热爱家乡都是在学习语言文字的过程中慢慢形成的。就是这个单元，实现价值观的培养，不是老师的宣讲，而是学生的活动：《古诗三首》思考练习2结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到