小学语文六上14课导学作业

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1、14一、1、课文讲罗斯福总统，从而导致，说明了，不同生物之间、的道理。2、本课的写作思路是：先叙述，再分析这一事例产生严重后果的，最后从教训中概括出人们的道理。罗斯福决策的失误，一是为了保护而狼，结果。因为狼吃鹿，就可以“”；而没有了狼，鹿无限度地繁殖，“”。对上述道理，罗斯福不仅不了解，甚至“想不到”，二是罗斯福制订这项政策依据是：“”，而不少习惯的看法和童话的原则仅仅是“”，并不符合客观规律。“”，“”，这是从对“”的分析后得出的结论。3、句子：A、“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。”这句话写出了自然界中和之间的相互关系。森林中鹿的数量过多，就需吞食，的生长供不应求，土地就会逐步枯黄

2、，森林就会毁灭。B、“仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。”生活在同一地球上的不同生物之间都是、的。生物界既需要凶残的狼，也需要善良的鹿，这样才会保持。人们必须尊重关系，否则就会带来巨大的。4、根据意思写词语：：困苦的遭遇，不幸的命运。：勉强有一口没断的气，比喻勉强维持生存。：是指生态平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。如，因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而合土地荒漠化。：罪恶行为的首要分子。：相反，违反。二、你见过黑色的闪电吗？1974年6月23日17时45分，著名的天文学家契尔诺夫在一场大雷雨袭击札巴洛日城时，亲眼看到一次飞速滚动的黑色闪电。开

3、始是强烈的球状闪电，在灰色云层的背景下看得很清楚。无独有偶，包格旦诺夫上校于大白天在莫斯科城也看到一个平稳的、冒着气的黑色闪电，直径大约30厘米，像是雾状凝结物。它的身后呈淡红色的阴影，周围呈现深棕色的光轮，像烧红了的大火球，飞快地滚动，不久就爆炸了。科学家们观察研究后发现，黑色闪电与人们常见的天空中的条状闪电有很大的不同，它常附在树上、桅杆上、房顶上和金属表面上，呈现出瘤体状或泥团状。当人们用物体敲打它或摘除它时，它便会燃烧或爆炸。‖黑色闪电的“本来面目”很难被认清，人们往往把它看成是一只鸟儿或其他物体。当人或飞机接近它时，它就会变成球状体并发生爆炸，因此是最危险的闪电。‖黑色闪电是怎样

4、形成的呢？科学家研究的结论是：它是由分子气溶胶聚集物产生出来的。是由于太阳、宇宙光、云电场、条状闪电等因素长时间作用于空气产生的。当聚集物基本上聚成球状时，就会变成能爆炸的黑色闪电。1．“直径大约30厘米”一句中的“大约”能否删去？为什么？2．第三段分为三个层次（已在原文中用“‖”标出），请写出层意。3．本文采用的说明顺序是。4．结合你的生活经验，向他人介绍预防雷电危害的常识。三、1、我们可能会想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情：我们可以；不使用；不乱扔；春暖花开的时候，我们和爸爸妈妈一起，可以到山坡上，每年如此，让小树和我们一起长大，长成一片郁郁葱葱的森林。2、“。”意思是说地球

5、与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。 “。”这是1999年世界环境日（6月5日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。 “，。”出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。 “。”意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。 “。”意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命

6、成长。  3、环保宣传标语。 ①家园只有一个，地球不能克隆。 ②地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。 ③水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。 ④保护环境就是保护生命。 ⑤早一天保护环境，多一份生命保证。 ⑥保护碧水蓝天，共建绿色家园。 ⑦污染环境千夫指，保护环境万人颂。 ⑧用行动护卫家园，用热血浇灌地球。 4、地球村绿色生活方式。 节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购； 重复使用，多次利用；分类回收，循环再生； 保护自然，万物共存。5、成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：， 故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语？ “竭泽而渔”的策略对于当时的晋

7、国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？ “雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢”从中我们体会到晋文公话中蕴涵的深意：。回顾本组所学的课文，还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？