女纺小学“德育工作特色学校”创建活动实施方案

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1、女纺小学“德育工作特色学校”创建活动实施方案——行为规范教育特色申报小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期。行为习惯的培养是打实基础的关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。为此，学校结合学校具体的管理，开展良好习惯培养工作，培养学生自我管理能力，使学生在活动过程中做到制度化、规范化，我们在学生中培养良好的学习习惯，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提升学生素质，为以后激烈的竞争打下坚实的基础，为终身学习服务。为使行为规范教育扎实、有效、持续的开展下去，特制定本实施方案。

2、一、指导思想  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，全面落实《中小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》，针对我区中小学德育工作实际，开展创建“德育工作特色学校”活动，进一步增强德育工作的针对性、实效性和主动性。二、组织领导：为加强对“德育工作特色学校”创建活动的领导，使此项活动顺利开展，我校成立了专门的领导小组：组长：何艳梅副组长：赵路臣董国信高嫒成员：孙红李艳辉张久双徐秀侠三、工作目标：扎实有效开展“德育特色学校”创建活动，以德育为首，人才

3、培养的总体目标确定为：培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的人才，把学校建设成为队伍良、质量高、管理优、特色明、校园美的标准化学校，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会称赞的一流特色学校。四、主要内容1、通过创建活动，逐步完善、建立一套科学、易操作、具有示范性的德育工作制度，打造女纺小学德育制度特色。52、通过创建活动，探索创新求真务实的德育内容，形成女纺德育内涵特色。3、通过创建活动，形成丰富多样、寓教于乐的德育形式，打造女纺小学德育渠道特色。五、方法措施（一）形成德育制度特色化1、强化制度，明确职责在《女纺小学德育实施方案》的基

4、础上，进一步完善德育细则，建立校长负总责，辅导员组织，年级组长协调，班主任落实，任课教师配合的德育工作组织模式，制定各级德育管理目标，落实德育责任，明确德育工作奖惩，营造全员重视，全员参与，全员管理的德育氛围，使德育工作系列化、过程化、长期化、易操作、易评价。2、建立创建活动专项考评激励机制，将考评结果纳入主管领导、年级组长、班主任、任课教师及班级目标奖惩考核，并在年度考核、评优树模、评职晋级等方面向德育工作业绩突出者倾斜，保障德育工作出效果，出特色。3、认真所地组织实施创建规划，列入学校总体工作计划的议事日程，不喊空话，不走过场，每学期通过实施德育系列化

5、、特色化教育活动，使学校整体工作上水平、上台阶。（二）创新德育内容，形成德育内容务实化1、加强“校训校风”内涵教育，励志教育，增强爱校意识。我校的校训是“文明、勤奋、自治、自强”，校风是“自主、博学、健美、创新”，教风是“爱生、严谨、求实、进取”，学风是“乐学、善思、创新、探究”。用半个月的时间，进行专题辅导，通过主题班队会、书画展览等形式，使“校训校风”深入人心，使全体师生爱国爱校，勤奋自强，励志有为。2、加大诚信教育力度，增强诚信说话，诚信做人、诚信做事的意识，通过诚信班级、诚信考场、诚信之星的试点和评选，使全校学生知荣明耻，逐步养成诚信习惯。3、适时

6、开展感恩教育。通过感恩父母养育，感恩师长教育，感恩同学帮助，感恩社会给予，感恩自然赐予等系列感活动，培养学生健康心态，知恩图报，塑造学生健全人格，全面提高学生的道德素质。4、加强平等教育，培养自尊自爱意识。我校生源家庭情况有条件好的，有贫穷的，家庭条件不一，为此，要求老师平等育人，平等待生，学生平等学习，平等相处，营造5“没有高人一等，低人一头，只有踏实学习，本分做人的平等氛围，培养积极向上的合作意识。5、加强公民道德纲要教育和法制教育以《公民道德纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《义务教育法》为依据，结合学校实际，扎实开展学习活动，使学生形

7、成系统的思想品德观念，提高学生分辩真善美与假恶丑的能力，从而使学生树立“现在我以学校为荣，将来学校以我为荣”的理念。（三）形成德育渠道特色化1、有效利用学校德育宣传阵地，丰富德育教育形式建立“光荣榜”、“荣誉墙”等专栏，以鲜活事例感染学生的心灵，并根据德育阶段工作更新栏目内容，使德育展示直观化、有效化，具有时代感。2、有效利用校园文化，彰显德育特色学校正在不断地美化校园，精心布局校园文化，利用墙壁、展板等设施，张贴名人名言，亲切提示语，展示心得体会，寓教育于优美环境中，使学校无闲人，人人都育人；学校无闲事，事事都育人；学校无闲处，处处都育人。使德育工作实效

8、显著。3、利用各种渠道，规范学生的行为我校在抓学生学习、行为习惯教