北师大四年级语文下册《语文天地五》教学设计[名师]

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1、《语文天地五》教学设计教材分析：　　　本次语文天地包括畅所欲言、初显身手和一个金钥匙。“笔下生花”三部分的内容。　　教学目标：　　　培养学生留心观察周围事物的好习惯。鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生有条理的表达能力。通过金钥匙，明白应该围绕一个议题发表意见。　　教学重难点：　　　编探险故事，激发学生的想象力。明白作计划的好处。　　教学构想：　　　畅所欲言，先小组交流，把从网上找到的资料或图片展示给大家看，然后全班交流，老师展示网上搜集到的资料，并推荐网站，教会学生查找资料的方法。初显身手，引导学生先制定计划，再编探险故事。金钥匙，通过自

2、评、互评、师评，多方面的评价学生，使学生认识到自己的进步与不足。　　教学准备：　　　电脑　　教学时间：　　　3课时第一课时　　教学内容：　　　　畅所欲言，介绍自己查找到的一处奇观。　　学生学习过程：　　本次“综合活动”包括“畅所欲言”、“初显身手”　　一、导课　　　　课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师，了解周围所发生的变化，搜集了一些关于“把聪明用在正地方”的资料，今天，我们就来交流一下。　　二、明确交流的要求　　　1、交流时条理要清楚，内容要充实。　　　2、可用数字、图片、实物来说明。　　三、集体交流　　四、总结　　　　通过同学们谈这些例子，你感受到了什么？　　五、

3、找一找　　　　活动前，教师从搜集历史上关于智谋的故事说起，引发议题，让学生参与讨论，发现“智谋”。可以由家庭——社会，有校内——校外，由国内——国际。然后，让学生根据感兴趣的内容确定一个主题，个人或小组合作。讨论后，要给时间让学生通过实地观察、了解、访问等，用自己的耳朵去听，自己动手搜集材料。　　　　全班可以同意确定反映“智谋”的前因后果，以及整个过程。　　六、写一写　　　　写前引导学生将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种物品自诩的口吻，写一篇童话，反映其“智谋”过程。　　　　评价习作是教师引导学生从习作内容的真实

4、、科学等方面入手，使习作内容表达意思清楚，明确，反映社会一定的变化，有一定的条例，语言通顺。让学生在自评的基础上，小组内评价，教师参与评价。　　七、说一说　　　　结合找一找后出墙报的内容进行，也可以结合写一写他评时进行。总之，通过此次活动，培养学生观察、记录、等能力。　　八、写一写　　　　根据“笔下生花”的要求，展开辩论，据理力争，然后分别把四个人的想法写出来，讨论一下谁对谁错。　　作业设计　　　　预习下一单元《水》