必修三第5课西方人文主义思想的起源

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1、第二单元西方人文精神的起源及其发展西方人文精神起源：公元前5C中叶以后，古希腊思想家对人的重视发展：14至17C——文艺复兴运动成熟：17、18C——启蒙运动萌芽：希腊先哲兴起：文艺复兴（14-15）发展：宗教改革（16）成熟：启蒙运动（17-18）治文化生活的思想价值观二体现资本主义社会经济政一资产阶级反封建的武器，第二单元西方人文精神的起源及其发展众神之神——宙斯宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训

2、斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色的车子,让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上坐的是宙斯的未婚妻。宙斯和赫拉的神话故事赫拉得到消息,对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛车前,向她虚假的对手扑上去,把对手的衣服和帽子撕成破布，她把对手的面纱扯下来,这才使她大吃一惊,原来是个木头人。于是她笑了,她终于和丈夫一同回到了奥林匹斯山。赫拉天资国色,但她除了对宙斯的爱以外,对别的神从来没

3、有产生过爱情。宙斯和赫拉的神话故事第1课西方人文主义思想的起源（前469-399年）（前551-479年）你知道他们有哪些相似之处吗？1、出生的时代很接近2、容貌都谈不上好看3、所处的时代也很相似4、都是伟大教师的典型5、本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中第二单元西方人文精神的起源及其发展《苏格拉底之死》“我们曾向克雷波乌斯借过一只公鸡，请不要忘记付钱给他。”热爱知识，坚持真理，对后世的最大贡献，是他首先树立了教师的风范。公道正直，坚持正确意见；对世俗成败不介于怀；虽然在受到不公正的死刑判决后也不肯违犯国家的法律而求生，勇敢殉道，为青年树立了守正不阿的楷模你如何评价苏

4、格拉底的这种做法？人形化、人性化陶片放逐法海洋文明奥林匹克精神更高、更快、更强雅典的民主政治经历了从_______________到____________到_____________的时期，其中_________时期是雅典民主的“黄金时代”。雅典民主政治的表现：①______大会（最高的权力机构）②___________人会议③______法庭④___________委员会⑤首席将军你还记得吗？梭伦克利斯提尼伯利克里伯利克里公民五百人陪审十将军推动古希腊的智者贤人，去研究“人”与“人类社会”的主要原因是A发达的城邦经济B优越的地理环境C发达的城邦民主制度D神学传播的需要E人的地

5、位的提高一.西方人文主义思想的起源1.背景（公元前5世纪）①雅典经济繁荣②奴隶制民主政治的高度发展③平民地位的提高一、自然哲学：从神到自然——精神觉醒二、智者学派：从自然到社会——人文精神三、苏格拉底：从社会——人四、亚里士多德：哲学成为独立的学科强调人类的理性体现人文精神什么是智者学派？（概念）为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和背景）智者学派的主张有哪些？影响如何？（主张和影响）一、智者学派课前思考：①自然哲学家不重视人类的活动和创造性②古希腊经济繁荣，民主政治的发展③人的地位的提高概念智者——“教授智慧的教师”一、智者学派产生原因（1）研究领域：人类社会②热

6、衷探讨政治和法律问题，教人们如何与世界共处③如何用道理来改善自身和城邦，解决日常生活中发生的问题概况代表人物：普罗泰戈拉，安提丰一、智者学派①关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范（2）宣传方式：修辞学、公开演说第二单元西方人文精神的起源及其发展哲学流派代表主要观点领域体现的人文精神自然哲学泰勒斯智者学派思想解放普罗泰哥拉人与社会万物由水生成1、人是万物的尺度2、所有人都是平等T5强调人的价值和尊严---人的本质体现T4打破传统神学的束缚，人的觉醒自然第二单元西方人文精神的起源及其发展一、智者学派1、在人与法律的关系上，智者学派有几种观点？2、你赞同哪一种观点？3、你觉得哪一种

7、观点具有人文精神？七嘴八舌②把自然与法律对立起来，强调自然是不可抗拒的，“人是万物的尺度”——普罗泰戈拉③普罗泰戈拉强调人的尊严和价值，提出要以是否对人有利和符合人性来判断国家治理的好坏主要思想分歧：人与法律的关系一、智者学派①尊重习俗和法律④人人平等——安提丰第二单元西方人文精神的起源及其发展②是西方思想史上人文主义精神的最初体现③批判奴隶制度不符合人性，主张人人平等意义积极作用：一、智者学派①对雅典民众思想启蒙和解放消极作用：过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了