八.《长江三峡》教案

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1、八．长江三峡 　•教学目的•     １学习本文抓住特点描写景物的写法。     ２学习运用多种修辞方法写景抒情。     ３通过文章欣赏三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。     ４体会作者散文语言中蕴涵的丰富哲理、深刻的思想性。     •教学重点和难点•     １抓住特点描写景物的写法。     ２运用多种修辞方法写景抒情。     ３写景中所阐发的哲理。          •教学方法•     朗诵法、讨论法、情境教学法     •课时安排•     两课时     •教学设计•     第一课时     一、检查课前预习     １教师

2、大屏幕展示生字生词，学生回答。     字音：     　启碇ｄìｎｇ　　　涪陵ｆú　　　扁舟ｐｉāｎ　　　辄ｚｈé　　　　相峙ｚｈì     　　•　　　　　　　•　　　　　•　　　　　　　•　　　　　　　　•     　阴霾ｍáｉ　　　　迂回ｙū　　　草坂ｂǎｎ　　　眺望ｔｉàｏ　　　秭归ｚǐ     　　•　　　　　　　•　　　　　　•　　　　　　•　　　　　　　•     　汨罗江ｍì　　　　　一泓清泉ｈóｎｇ     　•　　　　　　　　　•     词语：     　暮霭　　　　宁馨     　隽秀婀娜：清秀美丽的样子。     　层峦叠嶂：形容

3、山峦重叠。嶂，像屏障一样的山峰。     　云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。          ２作者介绍。     学生课前收集整理、课上交流。     刘白羽，现当代著名作家、散文家。主要作品：散文《五台山下》《火光在前》《日出》《长江三日》，报告文学《大海》（朱德的前半生），小说《第二个太阳》（获第四届茅盾文学奖）、《风风雨雨太平洋》，回忆录《心灵的历程》（获中国传记文学奖）。     刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。      4    ３大家对长江及三峡有那些了解？（

4、大屏幕展示图片）     （１）长江从青藏高原各拉丹东奔流直下，汇集百河千川，劈开崇山峻岭，气势磅礴……     （２）长江三峡：三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，全长１９３公里。由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸危崖耸立，如层层围屏，高出江面５００米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云雾之中，楚楚动人。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊。     （３）《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是１９６０年１１月中旬，作者从重庆乘“江津”号轮

5、船沿江驶往武汉的一段航程。          二、学习新课     （一）阅读课文，总体感知     《长江三日》每一日所抒写的内容各有什么侧重点？     第一日：写１１月１７日雾天在长江上航行，穿过崇山峻岭的情景；     第二日：写１８日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；     第三日：写１９日出三峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上，最后以武汉长江大桥的壮丽的夜景作结。          （二）研究第二日作者游历三峡时的所见所闻所感     １学生速读这一部分，完成下列问题：     （１）该部分的行文线索是什么？     作品以时间的推移和空间的

6、变换为线索，采用了移步（船的行进）换景的写法。     　　空间：瞿塘峡———巫峡———西陵峡     　　时间：日出前———日出后（上午———中午）     （２）该部分可以划分为哪几个部分？依据什么划分的？     依据“江津”号的不同航程与不同江段，可分为四个部分：     第一部分：总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。     第二部分：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。     第三部分：写穿过巫峡时所见秀丽风光。     第四部分：写船在险恶的西陵峡上航行的情景和作者的感受。          ２具体分析：     （１）作者采用什么手法来写瞿塘

7、峡的雄奇？     明确：     主要采取绘形绘声绘色的手法，并引用诗谚为佐证。     形：“悬崖绝壁”“中间一条狭狭的江面”“江随壁转”     声：“雷霆万钧”“激流澎湃，涛如雷鸣”     色：“蓝天”“金色浮云”“白云像白银片样发亮”“红雾”“绛紫色山峰”     这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急。     小结：先总体介绍其雄奇的特点，接着引用古诗古谚作为证据，然后直接描写，古今对比，虚实相生，有声有色，表达了热爱祖国热爱大自然的豪情。     （２）作者用什么手法来写巫峡的秀美？     明确： 4    细致描写以及大量丰富而贴切的

8、比喻。     主要描绘了云雾、阳光、两岸的山岩、草