长江三峡教案2

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1、第二课长江三峡教案教学目标　　1.学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。　　2.学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。　　3.了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学时数 2课时课前预习　  1．本文的题目是______，作者是______，出处是______。　　2．“三峡”，西起______省______县，东至______省______县，全长______公里。　　3．“三峡”的名称（依次）是______峡、______峡、______峡。它们的特点（与名称对应）是______、______、______。　　

2、4．“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，是______修辞手法。“交响乐”指的是______，“飞翔”指的是______。　　5．西陵峡中最著名的三个险滩是______滩、______滩和______滩。其中最险的是______滩。　　6．秭（的读音是______）归，是______的故乡，他被流放在汨（读音是______）罗江，投江而死。　　7．王昭君，名______，她诞生在______。西汉元帝时被选入宫，后嫁给匈奴的单（的读音是______）于，杜甫在《咏怀古迹》中有一首是咏王昭君的，课文中引了两句，是“______、______”。　

3、　8．本文的写作顺序是什么？　　9．本文所写景物是随______变化而变化的，观察角度一般都是______视和______视，观察到的景物方位一般都在______和______。　　10．本文的中心思想是什么？　速读测试参考答案及评分标准。　　1．《长江三峡》、刘白羽、《刘白羽散文选•长江三日》　　2．四川、奉节，湖北、宜昌，193公里。　　3．瞿塘、巫、西陵，像一道闸门（或雄奇）、像一条迂回曲折的画廊（或秀美）、处处是急流处处是险滩（或险恶）。4．通感、比喻，在急流中航行及舒快的感觉。5．泄、青、崆岭，崆岭。　　6．zǐ，屈原，mì。7．嫱，香溪

4、， chán，“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”　8．由西向东的航程。　　9．船行（或船的方位）、仰视、平视，前方、两侧。　　10．本文在描写三峡雄伟艳丽的景物中，表达了对祖国、对生活的热爱之情，启发人们急流勇进。教学过程5第一课时一、导入新课刘白羽情着对祖国的无限热爱之情，描写了自己在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，唱出一首献给祖国大好河山的壮美赞歌。二、作者简介刘白羽：现代作家。1916年生，北京人。1938年到延安从事文化工作，1944年到重庆《新华日报》副刊做编辑工作，1946年受党的委派到东北解放区做随军记者，1950年参加编摄

5、电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖。两次赴朝鲜，写了许多通讯特写。曾任中国作家协会副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《刘白羽散文集》等。三、长江三峡长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。四、分析课文一、重点字词启碇 滟滪 绛紫 云蒸霞蔚 峨冠博带

6、 群山万壑 雷霆万钧 缤纷 亭亭 婀娜 眺望 小心翼翼二、朗读课文。　　要求：1．声音响亮，读准字音。2．注意文章的段落划分。三、这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段？全文可分几个部分？    分析：本文在描写三个峡的具体景象之前，有一段总写感受，全文可分为四个部分。第一部分（第1段），总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。第二部分（第2段），写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。第三部分（第3～5段），写穿过巫峡时所见的奇秀景观。第四部分（第6～9段），写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想。四、分析文章第

7、一部分。　　1．启发思考的几个问题：　　（1）文章第一部分写了什么？　　（2）本段运用了什么修辞方法？ 　　（3）本段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？　  2．分析讲解要点。　　（1）第一部分（即第1段）总写1960年11月18日这一天在长江三峡中航行的强烈而新奇的感受：“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”　　（2）这一感受运用的是“通感”修辞方法。所谓“通感”就是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。“雄伟”、“瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受，而“交响乐”则是人的听觉感受，这种感觉的转移就能“通感”。　　（3）文章第一段总领全篇，

8、“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的伟力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情