职业技能大赛对教学质量影响调研报告

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1、论文调研报告√调研报告□第五届江苏职业教育创意论坛征文技能大赛对职业教育质量的影响调研报告摘要：通过对江苏省近十所具有代表性职业学校的调研，技能大赛经过这几年的举办，确实获得了促进学校实训基地建设、“双师型”教师队伍建设、课程教学改革等一系列成绩，促进了教育教学质量的提高，但技能大赛是把“双刃剑”，在获得成绩的同时，现有技能大赛制度也引发了一些问题，在某种程度上又遏制了教育教学质量的提高，已有“精英教育”苗头的出现。这需要我们不断完善技能大赛制度，使技能大赛能够充分促进职业教育教学质量的提高。关键词：技能大赛教育教学质量成绩问题建议今年6月底，全国职业院校技能大赛

2、在天津闭幕，我作为获得中职组数控车/加工中心团队项目第一名的教练参加了闭幕式，并接受记者的采访。记者问我的第一个问题就是，通过技能大赛对你们学校的教育教学质量有什么影响？由此可见，技能大赛对职业学校教育教学质量的影响受到了全社会的关注，而且对技能大赛褒贬不一。一、通过职业技能大赛，职业教育获得的成绩通过对无锡机电高等职业技术学校、常州刘国钧高等职业技术学校等近十所具有代表性的职业学校进行了调研。对职业学校来说，目前有两大赛事，全国职业院校技能大赛和全国数控技能大赛，技能大赛经过这几年的举办，6确实对职业学校的教育教学质量起到了一定的促进作用。1．通过技能大赛，促进

3、了课程教学改革。通过技能比赛的引导，扭转了职业学校以往学科式培养技能人才的教学方法。通过技能大赛，促进项目化课程的开发，将技能大赛内容提炼转化为项目化教学中的项目，反映到教学过程中去，传递给每一个学生。从而使教育教学质量不断地提高。如盐城机电高等职业技术学校，数控技术专业教师近几年主编、参编公开出版的教材10本，自编校本教材15本。同时建立了科学的评价体系，采用笔试、口试、观测、现场操作、工件制作、提交案例分析报告、成果展示、作品评价等方法；实行自评、小组互评、教师评价结合。2．通过技能大赛，促进了实训基地的建设。如常州刘国钧高等职业技术学校近几年累次投入资金达一

4、千万元左右。又如盐城机电高等职业技术学校，在近三年就向数控技术应用专业累次投入资金296.13万元，购置了具有先进性、前瞻性，与现有行业发展水平基本相当的数控设备，与上海、苏州、常州、无锡等地的多家企业建立了校企合作关系，形成了较密集的实习网络。3．通过技能大赛，促进了“双师型”教师队伍建设。通过技能大赛，“双师型”教师队伍得到了不断的壮大，无锡机电高等职业技术学校、常州刘国钧高等职业技术学校和盐城机电高等职业技术学校的“双师型”教师已接近和达到专业教师的60%，如盐城机电高等职业技术学校的机电专业“双师型”教师比例已达到61%，数控专业“双师型”教师比例达到59

5、.5%。4．通过技能大赛，促进了上级领导的重视如淮安市教育局，准备每年筹措100万元左右的专项经费用于市级技能大赛和参加省赛。[2]二、现有职业技能大赛制度所引发出的问题通过职业技能大赛，职业教育在获得成绩的同时，现有的职业技能大赛制度也引发了一些问题，在某种程度上又遏制了教育教学质量的提高，已有“精英教育”苗头的出现1．影响学校的正常实训教学6（1）学校设备优先提供给集训学生集训学生可以一人一台，而用于正常教学设备出现了困难，使得在一台设备上学习的学生人数远远超过了教学极限，严重影响了教育教学质量。（2）优秀的教师首先配备给集训小组有的学校把这些优秀教师就去带集

6、训，不用去参加正常的教学。这样怎么能提高全体学生的教育教学质量。2．影响集训学生的正常学习有的学校出现了集训学生具有“特权”，如不用每天参加晨练、早读课和晚读课，甚至可以不用去参加正常的上课，不用去参加期中考试和期末考试，包括犯了错误都能从轻处理，有的学生从二年级开始就没上过一节学校的课。3．职业技能大赛学校成绩的好坏影响到学校、教师和参赛学生的利益，由此产生了恶性竞争，弄虚作假。（1）培养一个参赛的学生不容易，培养一个能拿大奖的学生更不容易。故这样的学生，学校千方百计地让他多参加比赛，五年制高职的学生到了四年级或学生毕业了怎么办？一是篡改学籍，二是让学生重复上学

7、，学校免学费，而且在这里集训，同时教教其他集训的新手，可以拿一定的报酬。（2）与主委会、出题专家（公关重点）、裁判（特别是改分裁判）搞好关系。特别是技能大赛的主办学校，自然具备了“地利”的优势，同时通过各种途径，努力创造出“人和”的优势，前几年，在场次抽签时，弄虚作假，还要争得“天时”的优势，具备了“天时”、“地利”、“人和”的主办学校往往都能取得“好成绩”。现在由于规定了主办学校必须是第一场，可这只堵住了主办学校的“天时”之争，并没有堵住其他学校的“天时”之争。有的学校为了技能竞赛能够取得好成绩，还专门划出了技能竞赛的专项“公关经费”。4．现有的竞赛形式与内容和

8、评价方式不