高考语文复习古代诗歌鉴赏阅读题汇编精选

《高考语文复习古代诗歌鉴赏阅读题汇编精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高考复习：古代诗歌鉴赏阅读题汇编精选1、昭君怨·咏荷上雨杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泻清波。题：整首词中，诗人的心理发生了怎样的变化？请作简要分析。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案　上阕词人梦中泛舟西湖花底，看到的是西湖烟水，闻到的是阵阵幽香，因而沉醉其中，忽然一阵急雨袭来，敲打船篷，致使词人午梦初惊，对急雨惊梦不无遗憾抱怨之情；然而醒来一看，眼前出现的却是更加美妙的境界，感情由急雨惊梦之遗憾变为咏荷上雨之欣喜，变化自然，水到渠成。（这是一道“变化题”，需要解说诗人心理

2、变化的详细过程。心理未变化时是梦见西湖美景，变化的契机是“急雨打篷”惊醒美梦，变化后的情景是眼前出现了更加美妙的境界。）2.　余干①旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？［注］①余干：古县城名。题：使诗人“乡心正欲绝”的原因有哪些？请分点概括并简要分析。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案　枫叶飘零，秋景令人思乡；城闭鸟飞，增添诗人孤独；时辰已晚，邻家未归，诗人联想自己久客他乡，“乡心”欲绝。（这是一道“归因题”，需要解说一系列原因。“乡心正欲绝”的原因在前面六句之中，

3、解题时应该概括陈述。首联交待时令为秋，颔联叙述孤城关闭鸟回家；颈联写渡口月初上，邻家渔未归。）3.　　　即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。题：从首联可以看出作者描写的是哪个季节？由此联想到陶潜《桃花源记》中描写美景的哪两个句子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案　是春末或夏初。芳草鲜美，落英缤纷。（答题区间是首联。从“暖草如积”可知不是初春与盛季，更不是秋冬两季，应为春夏之交；“山晴花更繁”也进一步证明了这一点。其中“草如积”与“芳草鲜美”同意同境，“花更繁

4、”与“落英缤纷”同意同境。“落英”也解释为“盛开的花”。）4．　　金陵怀古王硅①怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。5萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。［注］①王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。题：作者在诗中是怎样表达“凄凉”的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案　别渚孤鸟、数帆归舟，晚风劲吹、红叶凋零，寒云阴沉、楼阁昏暗等意象，融情于景，营造了凄凉的意境；②尾联直抒胸臆，表达凄凉心境。（这道“怎样类”考题，兼有层次内容与艺术手法两个方面。首联交待访古及

5、其时令，其“秋”暗含“凄凉”；中间四句，依次写了别渚孤岛、数帆归舟、晚风吹红、寒云压楼，创造了一个寥落清冷的意境；尾联明点“凄凉”。其中既有含蓄抒情，又有直抒胸臆。）5．　夕次盱眙县韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沈夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客。题：从全诗来看，作者“未眠”原因有哪些呢？_____________________________________________________________________参考答案作者漂泊异乡；景色凄凉（触景生情）；孤独寂寞；夜忆秦关。（这是一道“归因题”，需要解说一系列原因。“临孤驿”

6、中的“孤”，“风起波”中的“起”，“日沈夕”中的“沈”，“山郭暗”中的“暗”，“芦洲白”中的“白”，“独夜”中的“独”等词，都包含了丰富的意蕴，要在认真体会的基础上感悟寓情于景、情景交融的妙处。）6．　　听流人水调子①王昌龄孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。［注］①流人：流入江湖的乐人；此诗作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。题：第四句中“泪痕深”描写形象新鲜，请简析其原因。___________________________________________________________________参考答案一是晚年贬官远赴外地，离别亲人朋友，

7、容易牵动愁情而落泪；二是流落江湖的乐人演奏了哀切的水调子，与诗人被冷落的心境相吻合，产生了同是沦落人的感慨，因而流泪多。（这是一道“归因题”，需要解说一系列原因。“孤舟”“微月”“枫林”，三个意象集中秋江晚来三种景物，就构成极凄清的意境。“分付”同“与”字照应，意味着奏出的筝曲与迁客心境相印，已将景色、筝乐与听者心境紧紧钩连，使之融成一境。“岭色”，与首句写景性质不同，仍是写“鸣筝”的继续，对迁客的情感都有陪衬烘托的作用。“收与”“分付”用字同妙，它使三句的“雨”与此句的“泪”搭成比喻关系，似言听筝者的泪乃是筝弦收