三年级上册语文第四单元集体备课

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1、文档三年级上册语文第四单元集体备课单元整合设计一、单元教材简析鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网)，内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正

2、确的观察方法。本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把

3、握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。二、单元教学目标（一）识字写字认识“怒”等31个生字，会写“艳”等40个生字。（二）阅读能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，独处任务的不同语气。初步学会默读。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。（三）写话1.以“观察中的发现”为题，交流观察到的发现以及获得的感受、启发等。文档2.培养学生细致观察、有顺序表达的能力。3.学习本组课文“按顺序、抓特点”的写作方法，写出感受最深的地方，内容具体，感受真实。4.培养学生搜集处理信息、修改作文的能力。（四）口语交际引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。组织语文实

4、践活动，促进语文能力的提高。（五）语文综合性学习1.对本单元认字写字、朗读课文等内容牢固掌握。2.掌握运用本组课文教学重难点内容和作者的描写方法。3.拓展课外，深化对本组内容的理解和认识。一、重难点分析1.反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。2.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。3.理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。4.参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。5.培养学生搜集资料的能力。四、语言训练点1.能结合插图、联系上下文、生活实际等了解课文中重点词句的意思

5、。2.能边读边想象画面，获得初步的情感体验。3.积累课本中优美的词语和精彩句段，背诵指定诗文。五、丛书整合内容《植物中的闹钟》文档《带刺的朋友》《达尔文与变色花》《生活中的小发现》《雨水里的奥秘》《会行走的植物》《奇异的植物世界》《爱听“高雅音乐”的跳舞草》《创造发明小故事》《墙壁“冒汗”了》《法布尔的故事》六、教法设想及重难点问题解决方法加强口语交际与习作的整合 1.话题提供习作的素材。 2.说得有序、清楚是写得连贯、生动的前提。解决方法：1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。 2、创设情境，美文美读，在反复诵

6、读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。预习指导课教学目标：文档1.认识“怒”等31个生字，会写“艳”等40个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，独处任务的不同语气。初步学会默读。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3.引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。组织语文实践活动，促进语文能力的提高。教学过程：1.激发兴趣，导入新课故事导入。2.明确要求，自主学习（1）明确单元主题和主要篇目。（2）出示预习单。阅读本单元课文，读准字音，读通句子。认读本单元词语，理解重点词语。（3）书写难

7、写的字。学生自学，小组交流。3.全班交流，点拨引导（1）全班汇报。概括课文主要内容，初步感受大自然给我们带来的启示。（2）质疑问难。4.总结提升，拓展延伸读通课文重要句段。出示文中含义深刻的句子，多种形式读。（1）《花钟》第一段。（2）《蜜蜂》最后一段。（3）《玩出了名堂》最后一段。文档（4）朗读《找骆驼》第十段。13.花钟教学目标：1.认识8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。3.理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。4.通过本课的学习，使学生探究自然和身

8、边事物奥秘的欲望被激发，