2015年七年级语文上册5 背影导学案2 北师大版

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1、科目语文课题背影(第二课时)主备人审核人学案类型新知探究学案编号NO.10学习目标知识与能力:1、积累字词和有关文学常识。2、整体感知课文内容,理清行文线索,分析结构,把握中心。过程与方法:体会细节描写对于表现人物的作用情感态度和价值观:领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。重点:体会人物形象在特定情境下的背影的细致描写的特点装订线难点:体会朴实的语言中所包含的父子深情学法指导及使用说明:朗读合作交流感悟学习流程:一、合作探究1、本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来?(线索)2、本文是

2、通过“我”与父亲在车站离别表现父亲爱子之情的,文章的2、3语段与此有什么关系呢?二、重点语段品读本文4、5、6段,特别是第6段的描写,是全文的核心段落,集中表现了作者“最不能忘记的”父亲的背影。我们应认真阅读、体会。(一)研读第四、五段1.课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照?2.第四段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的?文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行?父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么?3.“不要紧,他们去不好!”父亲的这句话说明了什么?4.作者为什么说:“我那时真是聪明过分”,而且还

3、要叹气说“唉,我现在想想,那时真是太聪明了”?(二)研读第六段。备注(教师复备栏及学生笔记)备注(教师复备栏及学生笔记)1.买橘送行,具体写父亲的背影,很感人。这一段是分几层来写的?2.“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”父亲说这句话的时候他心里是怎么想的?3.作者从背影描写父亲的外貌、动作,运用了哪些准确生动而又饱含父子深情的词语?你能揣摩出当时儿子看到父亲背影的感受和心情吗?4.买橘回来,父亲放好橘子,“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”。这一个细节描写,反映了父亲怎样的内心活动?5.写依依惜别。离别

4、的时候,父亲说了两句话,这两句话表达了父亲怎样的感情?6.最后一句写第二次看见背影和第二次流泪,说说这时候“我”的心情。三、课堂小练笔在你的生活中,你的父母亲肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想,其中的哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象呢?请用你的笔写出来好吗?300字左右。备注(教师复备栏及学生笔记)四、挑战自我一.语言运用1.根据词义填写原词,并加注拼音。(1)腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。原词是(),拼音()。(2)纷纷落下的样子。原词是(),拼音()。(3)细小而繁多的事。原词是(),拼音()。(4)乱

5、七八糟的样子。原词是(),拼音()。2.填写下列词中缺少的字,并解释这个字在词中的意思。(1)变卖典():(2)不能自():(3)触目伤():(4)情()于中:3.判断正误。(1)《背影》写于1925年,是一篇反映家庭生活的散文。()(2)《背影》的作者朱自清,字佩弦,我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。()(3)《背影》写的是作者亲身经历的事。由于当时作者的家境不好,所以文章表现出的思想是低沉的、消极的。()(4)《背影》一文以“背影”为题,并以它为线索贯穿全篇,父亲心境的颓唐,心情的忧郁,父爱的真挚等

6、,都通过“背影”真切地表现出来了。()二.文段阅读(-)那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到了徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”1.为什么说“正是祸不单行的日子”?2.我为什么“不禁簌簌地流下眼泪”?这是怎样的感情?3.当时父亲的处境如何?4.父亲讲的那句话表现了什么?(二)①我说道:“爸爸,你走吧。”②他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”③我看那

7、边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。④走到那边月台,须穿过铁路,须跳下去又爬上去。⑤父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。⑤我本来要去的,他不肯,只好让他去。⑦我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身去,尚不大难。⑧可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。⑨他用双手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快流下来了。⑩我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。(11)我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。(12)过铁道时

8、,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。(13)到这边时,我赶紧去搀他。(14)他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(15)于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。(16)过一会说:“A___”我望着他走出去。(17)他走了几步,回头看见我,说:“B__”(18)等他的背影混入来来往往的人里,再也找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。1.用课文中的词

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