《背影》导学案 (2)

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1、大垸中学八年级语文备课组123678《背影》导学案（教师用）年级：八年级主备人：何群霞审核：教学目标：读准字音，掌握词义；通读课文，了解内容、线索、结构；初步体会文章的思想感情教学重点：感知教学过程：第一课时导入：作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。（-------贾平凹《关于父子》）父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。今天，我们就来学习朱自清先生的《背影》，一起感受父子间的浓浓深情。学生自学，预习课文了解作者：

2、《背影》选自_________。作者_________，字_________，江苏_________人。我国现代著名的_________家，诗人、学者、民主战士。以前学过的作品有_________。掌握生字读音：差使(chāi)颓唐(　tuí　)狼藉(　　)踌躇(ｃｈóｕ)(ｃｈú)琐屑(xiè)妥帖(　tuo　)簌簌(　sù　)蹒跚(pán)(shān　)奔sānɡ(　丧　)举zhù(　箸　)yū(　迂　)腐交xｉè（卸）晶yínɡ(　莹　)shì(　拭　)擦fù(赋　)闲掌握重点词义：因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)纷纷落下的样子。(簌簌)

3、乱七八糟的样子。(狼籍)细小而繁多(的事)。(琐屑)   衰颓败落。(颓唐)看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。（触目伤怀）不幸的事接连发生。（祸不单行）标段落序号，通读课文：整体感知：内容与结构：说说这篇文章主要写了一件什么事情？明确：父子二人在车站送别。（父子浦口送别）说说这篇文章采用的什么记叙顺序？并试着划分结构。（倒叙）第一部分（第1段）：开篇点题。最难忘父亲的"背影"。第二部分（第2～6段）：追忆与父亲在车站离别的情景。第三部分（第7段）：写别后的思念之情。线索与主题：看看本文一共几次写到背影？每次“背影”各是在什么情况下出现的？并试着仿照老师的

4、例子概括一下。教师举例：第一次是第1自然段，是在文章开头，是作者惦记父亲时的背影，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”我们可以概括为：怀念父亲，惦记背影。明确：第二次是在第6自然段，是父亲为自己买橘子的时候的背影，我们可以概括为：望父买橘，刻画背影；第三次也是在第6自然段，是在父子分别得时候的背影，“等他的背影混入来来往往的人里”，我们可以概括为：父子分手，惜别背影；第三次是在最后一段，是在文章的结尾，是儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现的父亲的“背影”。我们可以概括为：别后思念，再现背影。请你说说本文的线索是什么？明确：根据第一问我

5、们可以知道这篇文章是开头点出“背影”、中间追忆“背影”、结尾思念“背影”，“背影”一词贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整而严谨，故线索就是“背影”本文想通过“背影”表现一个什么中心？明确：父子情深。四、整理笔记并完成学案附板书：《背影》怀念父亲，惦记背影望父买橘，刻画背影父子分手，惜别背影别后思念，再现背影大垸中学八年级语文备课组123678第二课时教学目标：揣摩文中的细节描写，领悟父子间的“浓浓深情”。品味文中富有表现力的词句的表达作用。3、探究2—5段的作用。教学重点：揣摩与探究教学过程：一、揣摩细节描写父亲的背影课文四写背影，是哪一次写得最具体、最感

6、人？明确：望父买橘时的背影请学生朗读这个“背影”，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？（刻画这个“背影”，运用了哪些描写方法？）揣摩其表达作用。明确：a外貌描写：“他戴着……棉袍”析：父亲的穿戴：黑、深青；布。把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，家境不好，穿着朴素，心情忧伤（沉重的背影！）b动作描写：“蹒跚……的样子”析：走路的姿势：蹒跚。可以看出父亲年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）爬月台动作：探、攀、缩、倾。“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“

7、缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。可以看出父亲行动不便，步履艰难（艰难的背影！）总结作用：突出父亲为儿子买橘子行动的艰难，表现父亲的爱子之情。父亲的语言过渡：父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方法表达这种关爱？（父亲的语言 ）这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢？下面请大家找出来仔细揣摩。学生自主学习、揣摩。交流、展示。（3）明确：①“事已如此，不必难过，天无绝人之路！”——父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。②“不要紧，他们去不好！”——父亲不放心，

8、怕别人照顾不周到，劳碌费神，在所不计。这表明父亲对儿子无微不至的关