第五课-风格各异的住房教案

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1、第五课风格各异的住房第五课风格各异的住房教学目标：1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。教学重难点：了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。课时安排：四课时教学过程：第一课时1、谈话引人新课在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条

2、件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样？指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考：为什么我国北方

3、和南方少数民族的住房风格各异？游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？哪些少数民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。大家评议总结：由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐

4、篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。4、课外拓展布置学生收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。1、继续探讨我国南方和北方少数民族不同住房的特色。提问：哪些少数民族普遍居住在平顶房里？建造平顶房的材料是什么？让学生展示收集的有关平顶房的图片，并做介绍。新疆从事农业生产的维吾尔等少数民族普遍居住在平顶房。这种平顶房以土木为建筑材料，周围用打好的土块砌成。提问：你还知道哪些少数民族居住什么样的房子？给大家介绍。让学生一边展示图片，一边介绍。供学生参考：在我国大兴安岭的北端，居住着世世代代以狩猎为

5、生的鄂伦春族，他们游猎时搭盖一种叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂伦春语，意思是“遮阳光的住所”。“仙人柱”的顶端一般不加遮盖，以便排烟透气。提问：在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在什么样的房子里？学生阅读教材第32页。指名学生说一说，师生总结：在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在干栏式楼房里。这种楼房分上下两层，所用材料以竹木为主。楼房的上层用来居住，下层圈养家禽、牲畜，放置农具或杂物。有些少数民族人民甚至完全用竹子作材料，建成别致的小竹楼。一幢幢造型独特的小竹楼，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子树织成的绿

6、色帷幕中，与大自然融为一体，美丽极了。2、探究与体验出示资料：在新疆吐鲁番的许多维吾尔族人家的房顶上，有一种四面墙壁都布满小孔，有点类似蝈蝈的房子，当地人管它叫“荫房”或“晾房”，它是制作当地著名特产必不可少的设施呢！提问：你知道这种小房子是用来做什么的吗？3、师小结：如今，随着经济的发展、人们生活水平的不断提高，少数民族中一些较为原始、简陋的住房已经逐步消失，越来越多的少数民族兄弟姐妹们住上了宽敞明亮的新房，过着幸福的生活。1、组织学生议一议阅读下面的资料，在小组内说一说自己的感受。材料一：我国南方气候湿热，居住在这里的傣族、苗族和侗族

7、等少数民族喜欢居住在吊脚楼里。吊脚楼属于干栏式楼房，是屹立于山水之上的一种独特的建筑。这种楼房虽然只有两三层高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中楼阁。材料二：在四川西北部生活着羌族同胞。由于生活在高原地区，周围有许多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄伟的碉楼。碉楼一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之间，过去用来抵御外敌入侵或储存粮食柴草。这种建筑稳固牢靠，经历多年的风雨沧桑仍然保存完好。让学生动手写一写：看到这些别具一格的住房，我的感受是：写完后，学生在小组内交流自己的感受，再指名小组代表说一说。2、组织学生进行小游戏《找房

8、子》准备卡片红色卡片：蒙古包帐篷仙人柱平顶房干栏式楼房小纸条：蒙古族哈萨克族柯尔克孜族塔吉克族藏族裕固族鄂温克族鄂伦春族维吾尔族羌族傣族景颇族游戏规则：五位同学每人拿一张红色的卡片站在讲台上，