风格各异的住房

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1、《风格各异的住房》教学设计净月开发区爱国小学刘彩晶《风格各异的住房》教学设计教学目标：1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。教学重难点：了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。教学过程：一、引人新课师：这节是民族课，上课之前老师请大家欣赏几幅住房的图片（展示图片）。这些都是我国少数民族的居住的住房图片，看了这些图片，你们有什么

2、感受？（风格各异、独具特色、漂亮、简陋、和我们风格不一、材料、艺术品）师：的确如同学们所说，这些住房很有特色，这节课就让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略那里独特的民族风情。（板书课题）二、新课1、了解人类早期的住所师：大家都知道，我们现在的住房不但美观实用、而且设计业很有特色，那你们想知道人类早期的住所什么样子吗？（想）好，下面同学们就把书打到30页一起去《民族花园》看一看。师：谁愿意读一读这部分内容的第一自然段？师：谁能用自己的话描述一下人类早期的住所是什么样的？师：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，可

3、以说为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。下面我们就来具体了解一下我国少数民族独具特色的住房。2、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。请同学们看书第31-----32页《独具特色的住房》，看看你能读懂什么？另外尝试解答32页的想一想的内容，然后在小组里交流一下。（a原因b蒙古包c帐篷或毡房d仙人柱e干栏式楼房（竹楼）f平顶房g书后习题）3、猜一猜出示资料：在新疆吐鲁番的许多维吾尔族人家的房顶上，有一种四面墙壁都布满小孔，有点类似蝈蝈的房子，当地人管它叫“荫房”或“晾房”，它是制作当地著名特产必不可少的设施呢！猜一猜：这种小房子是用来做什么的呢？4、游戏同学们，通过

4、刚才的学习，我们知了解了很多少数民族独具特色的住房，你记住了吗？（记住了）下面我们来做一个《找房子》的小游戏，看你们是不是真的记住了，好不好？5、课外拓展提问：你还知道哪些少数民族居住什么样的房子？把你课前收集的资料向同学们展示一下。（师生一起展示课前搜集的资料）三、全课总结：如今，随着经济的发展、人们生活水平的不断提高，少数民族中一些较为原始、简陋的住房已经逐步消失，越来越多的少数民族兄弟姐妹们住上了宽敞明亮的新房，过着幸福的生活。四、课外拓展课后请同学们继续收集有关我国少数民族不同住房的图片和资料，下节课我们再进一步了解南方和北方住房不同的特色。《风格各异的住房》教学

5、反思净月开发区爱国小学刘彩晶《风格各异的住房》教学反思在《风格各异的住房》一课的教学中，让学生感受到了在中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建了风格各异的住房。课堂教学中，课前布置了让学生自己收集相关少数民族住房的文字和图片资料，展示给大家。通过展示，使学生了解了由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特点。通过学生收集资料，既了解了少数民族民居的特点，也提高了学生收集和处理信息的能力。由于本人第一次教授民族课，对

6、于教材的把握不是很准，也存在一些明显的不足，具体体现在：1、教学过程中尊重教材固然没错，但是也应注意挖掘教材之外的内容。比如说在少数民族风格各异的住房形成原因方面，预设时，我觉得让学生简单了解就行，没有深入挖掘。这对于同学来讲，想象能力没有培养到位。其实，学生完全可以想象出由于条件方面的原因，比如布衣族居住的地方到处都是石头，所以当地居民才就地取材，建成了独具特色的石板房；傣族、彝族居住在南方，竹子可以说随处可见，因此到处建成了风格各异的竹楼……2、教学过程中情感渗透还不到位。比如：在教学蒙古包特点时我给学生介绍了教材之外的蒙古族人的生活特点。其实这就是个很好的情感渗透机

7、会，教育学生尊重民族习惯，因为56个民族是一家。另外，在教学结束时总结少数民族极为简陋、原始的房屋时也应充分考虑情感渗透。可以在导语中说明一些少数民族房屋由于使用性等原因已逐步汉化，互相取长补短，融为一家。以后的教学中我力争多学习，多研究，扬长避短，争取边学边进步。