风格各异的戏服.doc

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1、教育故事：风格各异的戏服三周有关戏服的教学活动终于结束了，总的来说，这次的活动还是蛮成功的。孩子们不仅参与的热情很高，还真正对戏服有了了解。为了上好这三节课，我们小组的老师在孙老师的带领下，利用中午休息时间，一起商讨更好新颖吸引幼儿的方法，让幼儿各方面得到发展。最后我们一致决定，把此次活动分为三大流程：欣赏戏服—炫彩戏服—我设计的戏服，层层递进、由易到难。真正达到了美术课从欣赏美、感受美到创造美的最高境界。在欣赏戏服之前，我先让幼儿欣赏锡剧双推磨、越剧珍珠塔等，让幼儿先产生一种视觉美，孩子们深深被演员们的服装所吸引

2、。在欣赏的同时，提示幼儿有关戏服的特点、外形特征。以简短的语言描述、提问的方式让幼儿对演员的服饰感兴趣，产生想知道服饰名称的欲望。“老师，我在电视里见过这些衣服的。”“这是演戏的人穿的衣服。”“我爷爷奶奶看的戏里面的演员就是穿的这种衣服。”……下面开始七嘴八舌。很快，孩子们发现了戏服与我们平时穿的服装的不同之处，孩子们从色彩上、款式上去欣赏，感受到了戏服的对称美。有些孩子可能不能说出戏服的美，美在哪里，但却能感受到美，体验到美，获得情感上一种满足。“瞧，这是什么？”孩子们显然被这些大大小小的印章吸引住了，有些爱不释

3、手。进入中班后，他们可是第一次接触印章画，个个跃跃欲试。“蘸一蘸，打个滚，印一印。”孩子们掌握了印章画的技巧后，蘸上印泥，小小的印章便在他们的手中飞舞了起来，像花丛中的蝴蝶。孩子们旋转印章、变着花样在戏服上印起了图案。在活动的过程中，发挥自己的聪明才智，大胆创新，几种不同的颜色交替使用，真正把戏服的“炫彩”表现了出来。“你们想当一回小设计师？来设计一件属于自己的戏服吗？”“想。”孩子动手的欲望特别强烈。话音刚落，孩子们便在彩纸上画起了各种自己喜欢的图案，有太阳、花儿、房子、小朋友……每位孩子都画得专心致志。“我的天

4、哪！”我几乎傻眼了。孩子们画得不错，可剪下来的图案不如人意。“怎么回事呢？”很快，我找出了失败的原因——自己讲解的一折四画图案的方法，对于中班的孩子来说太难了，自己没有考虑到孩子们的应有水平。“失败乃成功之母。”有了失败的教训后，我总结了原因，改变了原有的教学方法，还是让孩子们将纸一折四，强调让孩子们将彩纸在原有的基础上打开。这样，彩纸就变成了四个小长方形。孩子们在四个长方形中画上相同的、自己喜欢的图案，再用小剪刀剪下。这个方法比之前的容易多了，孩子们参与的热情也比之前高了。将自己剪下的图案贴在大戏服上并不难，有了

5、之前的经验，孩子们“设计”起自己的戏服熟能生巧。他们已经有了审美的观点了，“设计”的戏服不仅有对称美，而且有了审美的观点了，让人看了有了美的感觉，仿佛真的戏服一样。“老师们真是太有才了。”在家长朋友的赞扬声中，我们结束了戏服的所有教学，孩子们的收获也不小，我们再苦再累也是值得的。