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1、《过秦论》教案《过秦论》教案《过秦论》教案《过秦论》教案 ●教学目标 知识目标 1.理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。 2.背诵课文3、4、5段。 能力目标 1.归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义,七个通假字、三种古汉语特殊句式,逐步提高学生文言文阅读能力。 2.学习本文善于叙事、精于论断的写作特色,引导学生正确处理叙议关系,提高议论文写作能力。 3.品评鉴赏本文广用排比、对偶,极力渲染夸张的特点,提高
2、学生的鉴赏能力。 德育目标 了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。 ●教学重点 背诵课文,理解并积累文言实词、虚词、句式。 ●教学难点 结合课文词句的特点,归纳文言词法句法知识,逐步掌握文言字词句运用规律。 ●教学方法 1.诵读教学法。基于学生对这段历史有所了解,理解课文难度较先秦散文小,宜采用以朗读带动文意疏通,以背诵带动对作品的鉴赏,写作特色、语言特点的分析鉴赏皆融于诵读中。 2.评品法。从品评鉴
3、赏的角度,通过设置几个鉴赏点来激活学生思维,提高学生的审美情趣,让他们具体赏析该文写作的独到之处。 ●教具准备 多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪、投影胶片。 ●课时安排 3课时 ●教学步骤 第一课时 [教学要点] 引导学生了解贾谊及秦统一前后的历史背景。放录音范读,以求学生准确认读。熟读课文,理解文意。 [教学过程] 一、导语设计 请同学们欣赏两首诗。 投影: 贾 生
4、 李商隐 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。 学生默读,理解。 教师提示:汉文帝渴求贤臣,坐在宣室里征求贾谊的意见,贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前席,不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半虚前席两个细节,揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。 投影: 贾 谊 毛泽东 贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事,何须哀伤付一生。 学生默读,理解。
5、 教师提示:贾谊怀才不遇,空有抱负,曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死,本是寻常之事,贾谊又何必为此自悲自责,抑郁而终呢? 那么,贾谊“才调”到底如何呢?让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。 板书文题:过秦论 二、作者简介 选一学生读注解①。 教师稍作补充:贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,但却因此受到守旧派的诋毁,被贬为长沙王太傅。贬谪后,虽身居闲职,仍心系朝事,后为
6、梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲,梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀璨的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。其作品经刘向整理为《新书》(58篇),明人辑有《贾长沙集》。 三、背景简介 多媒体显示秦末农民起义的动态画面,教师简介: 战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底,功效卓著,秦国空前强大起来,于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了,如齐魏马陵之
7、战、秦赵长平之战等。连年征战给人民带来了极大的灾难,最后秦终于兼并了六国。 秦统一天下之后,对百姓横征暴敛,滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难,民怨沸腾,终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌,中国历史上第一个统一王朝也是历时最短(16年)的王朝很快结束了。 四、放录音,使学生准确认读 学生听录音一遍。 教师强调一些字的读音。 投影: 生字: 腴(yú) 轸(zhěn) 镞(zú) 笞(chī) 恬
8、(tián) 藩(fān) 瓮(wènɡ) 牖(yǒu) 多音字: 孝公既没(mò)召滑(shào)俯首系颈(xì)践华为城(huà) 劲弩(jìnɡ)不及中人(zhōnɡ)墨翟(dí)蹑足行伍(hánɡ) 将数百之众(jiànɡ)度长絜大(duó)比权量力(liànɡ) 万乘之势(shènɡ)朝同列(cháo)一
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