3.白杨学案课件

《3.白杨学案课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题3.白杨课型精读课文课时第一.二课时主备人李晶晶学生姓名：_________班级：___________学习目标正确、流利、有感情地朗读课文。掌握生字、新词。把握文章主要内容。理解含义深刻的句子。体会写作方法。学习重点理解含义深刻的句子。学习难点体会写作方法。学习过程学生更错一，给本课生字注音并组词。晰_____（）伞_____（）抚_____（）绍_____（）疆______（）陷_____（）二、我是小小书法家。写“陷”的笔顺：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、缩写句子。1.小小的争论打断了爸爸的思路。2.他的嘴角又浮起一丝微笑。四，读句子，给划线部分换一个意思相同的词

2、语。1.狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。（）2.你不用对人解释说明自己的意思，大家也会理解你。（）3.老师在我的头上，用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。（）4.戈壁滩上的一行白杨树，高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。（）五，按要求写句子：爸爸只是像孩子们介绍白杨树么？不是的，他也在表白着自己的心。把设问句改为陈述句：五，自主学习，整体感知。1.说说这篇课文写了一件什么事？完成下面填空：文章写的是在___________________上，_________________（填人物），望着_____________________________

3、_的事。2.画一画文中直接描写和谈论白杨的句子。第二课时一，合作学习，感受白杨的特点：画出自己认为含义深刻，耐人寻味的语句，反复研读，然后回答以下问题：句子一：爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。不管遇到（）还是（），它总是那么（），那么（），不（），也不（）。”1.在括号里填上恰当的词。2.“从来”一词说明白杨树具有（）的特点，是本身固有的特点，即白杨的外形特点。3.“哪儿……哪儿”说明白杨树具有（）的特点，它不讲条件，在人们需要的地方落户、生根、发芽、成长。这是白杨内在的

4、品性。4.“不管……不管……总是……”说明白杨树（）的特点，在任何环境下都不弯曲，不动摇，经得起艰难困苦的考验。这也是它的内在特点。句子二：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。1.这是一个（）句。“表白”的意思是（）。2.爸爸的“心”是：一方面勉励自己要____________________，另一方面希望子女__________________。句子三：突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。1.“一棵高大的白杨树”暗指（）；“几棵小树”暗指（）。“迎着风沙成长起来”说明爸爸自

5、己已扎根边疆，献身边疆，他希望_______________________________。二、合作探究，感受写作特点。本文作者是（），文章采用了（）的写作方法。表面是写（），实际是写（）。像这样的文章，我们还学过（）。三、课外延伸。1.蜜蜂有（）的特点，可以象征（）的人。2.蜡烛有（）的特点，可以象征（）的人。3.青松有（）的特点，可以象征（）的人。【课堂评价】（10分）自我评价（）组长评价（）教师评价（）写写