3.《白杨》导学单

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1、我的班级我管理DF我的课堂我做主3.《白杨》导学单班级：五年级组名：姓名：　指导教师：【教材分析】《白杨》取材于20世纪60年代支边一事，写一位在新疆工作的父亲，带子女去新疆，旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根边疆、建设新疆的志向；同时希望子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成长。【学习目标】1．学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4．体会借物喻人的写作特点。【学习方

2、法】朗读读文；搜集图文资料、影像资料；体会借物喻人的写法；【课时安排】2课时【知识链接】白杨是一种树木，又叫大叶杨，树干笔直，生命力强，能防风固沙。用事物的名称做题目，如《落花生》《丑菊》《桃花心木》等，这类文章或借物喻理，或借物喻人，或借物抒情。本文以“白杨”为题，借物喻人、托物言志。借白杨赞美扎根边疆的建设者。【自主学习】『学法指导』：1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，写出你的理解。反复朗读课文，力争把握文章主要内容。1、我读了____次课文，我知道课文作者是________。2、我

3、能根据课文内容填空。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就（），长出粗壮的枝干。不管（），不管（），它总是（），那么（），不软弱，也不（）。突然，他的嘴角又（），那是因为他（）的右面，在一棵（）身边，（）正迎着风沙（）。3、这篇课文表面上写白杨树，实际上写。爸爸与白杨树有什么共同点。我还有这些困惑：『预习检查评价』个人评价：小组长评价：【合作探究】『学法指导』：同学们，老师相信你们都很棒，只要你们认真读文、独立思考、大胆交流、小组合作，这些“拦路虎”一定会烟消云散。★自读自悟：【问题一】白杨与戈壁有什么关系？【问题二】白杨树生长在怎样的环境中？（学习1、2、3自然段

4、）【问题三】爸爸向孩子们介绍了白杨树的哪些特点？你是从哪些句子看出来的？【问题四】从爸爸介绍的白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？★集体交流，汇报展示。小组评价：【训练巩固】训练题见语文练习册