文化创新的源泉和作用 教案

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1、《文化创新的源泉和作用》教案赤峰市林东第一中学刘昕昕一、教学目标1、知识与技能：识记：文化发展的实质；社会实践是文化创新的源泉和动力；文化创新的作用。理解：理解社会实践是文化创新的源泉和动力;理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。2、过程与方法：结合探究题一，理解并应用“社会实践是文化创新的源泉和动力”，培养透过现象认识本质的能力、比较事物的能力；结合探究题二理解“文化创新的作用”。3、情感、态度及价值观目标：感悟创新的重要性，激发学生的创新热情，增强对优秀传统文化的认同，树立文化自信和自觉。二、

2、教学方法：利用合作探究法，比较分析法、引导和讲授法相结合，通过师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体作用。三、重点、难点：社会实践与文化创新的关系四、教学过程课题:文化创新的源泉和作用教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动情景导入课前播放《明日歌》视频，导入：课前我们听了一首歌，同时也读了一首诗，并且在这个过程中感悟了惜时如金的人生道理。当古典诗词插上流行音乐的翅膀飞入大众的视野，我们不禁眼前一亮耳目一新。相信大家最近都在看这档节目《经典咏流传》。经典如何能做到永流传？需要创新。由此导出新课。多媒体展示

3、学习目标。1.观赏视频学生结合学习目标，自主学习，勾画教材。1.通过学生熟知的歌手演唱《明日歌》，激发学生的参与兴趣。引出课题，也让学生明确本堂课就是以《经典咏流传》为背景展开的。2.发现生活中的创新，目的为了让学生感受到创新无处不在，创新的重要。一、不尽的源泉、不竭的动力教师：说到创新，我们并不陌生，第三课我们讲文化在交流中传播，第四课我们介绍了文化在继承中发展，都包含了文化创新的意义。其实文化发展的实质就是文化创新。那文化创新是如何实现的？它与社会实践又有什么关系？我们结合这档节目中比较火的一首歌《将

4、进酒》来了解一下。展示：合作探究一多媒体播放视频《将进酒》过渡：听过后有没有感受到李白在写这首诗时的恣意洒脱，豪情万丈，如果有，说明这首歌感染到你了。视频看完了，问题也来了。大家以小组为单位合作探究、展示。1、新版《将进酒》在哪些方面进行了创新？这些创新来源于哪里？2、新版《将进酒》为什么与李白的《将进酒》不同？3、结合生活中创新的例子说明，社会实践对文化创新的作用？教师归纳引导学生回看教材1、合作探究得出结论：节目在内容、形式、传播手段等方面进行了创新。节目创意是从生活中得来，社会实践是源泉2、学生通过

5、探究题2思考为什么不同？从而得出结论：社会实践是文化创新的动力3、举例说明，可能会有难度，教师可以引导。1、通过探究活动，引导学生将抽象的理论通俗化、直观化，从中培养探究问题的能力，透过现象看本质的能力。实现教学目标。2、以《将进酒》不同时代的不同呈现方式进行对比，培养学生比较分析事物，得出结论的能力。3、引导学生回归教材，整理知识点，克服知识的零散性。举例说明为了测试对难点问题的理解程度，以及对当前时政热点的了解分析能力。二、巨大的作用、深刻的意义过渡：通过刚才的学习我们知道，社会实践不仅给我们提出新问

6、题也提供了新条件，正是基于这些，这档节目才得以成功创新，并且产生了很大的社会反响。文化创新有什么作用呢？我们接着看探究二。多媒体展示：合作探究二材料一：中国音乐学院院长王黎光认为：《经典咏流传》回到诗歌的起源，又让诗歌回到生活当中，把一个过去完成时的东西成功地转化为现在进行时的文化。他表示《经典咏流传》让他改变了很多，甚至改变了对艺术教育的一些想法和实践，王院长已经抢先开始“安利”《经典咏流传》，计划把节目搬到中国音乐学院作为课堂教育。1、结合材料一，谈一谈这一档节目的创新带来了怎样的作用？教师：可以说节

7、目很成功，成功的背后是制作团队大量心血的投入，是专业歌手的个人魅力引领，也有平凡素人带来的淳朴感动，更少不了诗词本身所具有的普世的价值和关照性。那成功到底应该归功于谁？学生回答：略教师：我们主要在阐述一对关系？大家有没有发现？就是社会实践与文化创新的关系。能否运用哲学辩证的思维来阐述一下？学生回答：略1、学生结合材料独立思考，得出结论：文化创新能推动社会实践的发展。促进民族文化繁荣。2.社会实践和文化创新的主体都是人民群众。学生找出这对关系，利用哲学辩证的思维，得出结论：社会实践决定文化创新，文化创新反作

8、用于社会实践。1、通过对问题的思考，对材料的分析得出结论，加深对文化作用的理解。2、通过运用哲学思维分析社会实践与文化创新的关系，加深对知识理解，进而构建不同模块知识间的联系。经过师生共同探究，参与知识的生成与整合。体会获得知识的乐趣。通过以上两个探究活动，突出教学重点，突破教学难点。并在最后的问题中让学生学以致用，检验知识的理解程度。三、呼唤文化创新的时代过渡：社会实践在变，时代在变，今天中国特色社会主义进入到了新时代。新的