中考总结 精心构思设计，协作共铸成功

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1、中考总结精心构思设计，协作共铸成功秦皇岛市第十六中学2011年的中考工作顺利结束了。我校今年的毕业生在小学升初中时入学平均分位居全区第七位，后进生特别是问题生较往届也多出几倍，加之这是海港区初中实行三年制学制以来的第一届毕业生，也是2007年校长竞聘后我校领导亲接亲送的第一届毕业生。我校至上而下感觉压力十分巨大。为此这届毕业生的教学管理工作受到了学校的高度重视，学校以区政府及教育局的管理目标为动力，以完成学校教学工作计划为目标，在学校领导的正确指导下，在年级全体教师的精心策划下，我们结合学生实际

2、，制定了周密计划，研讨了教学方法，明确了教学目标，细化了教学措施。最终491名考生中32名考入一中统招，1名录取为一中特长生，统招录取率6.7%，位居全区之首。132名考生考入一中，为我校建校14年来最好成绩，总平均分为459.7,位居全区第三，比往年前进了1个名次。优异的成绩得到了社会的广泛认可，而成绩的取得绝非一日之功，回顾走过的历程，主要得益于以下五方面的工作：一、全体教师团结一心，顽强拼搏，是取得中考胜利的关键由于历史原因，初一入学时本届学生有所流失，因此在初一时本届学生的成绩在全区并不

3、理想的基础上雪上加霜。学校领导审时度势，在师资配备上采取“随级跟班,个别调整”的大循环制，明确质量责任，促使人人争做教学标兵。以往每到毕业班，教师就大换血，有的教师几乎从没教过毕业班，这在一定程度上制约了部分教师的积极性。采用“随级跟班，个别调整”制以后，我们全体教师从伊始就卯足了劲，鼓足了热情，在初一、初二阶段几乎当做毕业班学生一样管理。整个年级秩序井然，教风正，学风浓，教学成绩逐步提高。二、学校领导的全面指导，各处室的全力支持，是中考取得成功的保证本届学生自始至终得到了学校领导的全心关怀和大

4、力支持。尤其到了初三，学校领导深入教学第一线，适时提出指导性建议，帮助解决教育教学中存在的实际问题。闫学来校长三次月考后，详细分析了各班级的学情，对边缘学生进行了逐一点评，对各班班风、班级精神及奋斗目标提出了明确要求，使年级工作有的放矢，教师们干劲十足。对管理不力的班级，学校领导亲自蹲点调研，特别是陈慧玲副校长，宁冬梅副主任坚持每天到教室逐班巡查，特别是下学期她们每天6点半就到校陪学生晨练中考体育项目，学校各处室也形成了为初三服务的共识，步调一致，发挥合力，使初三的各项工作开展得顺利、圆满。身兼

5、教科研副主任、年级组长、班主任（6班）等工作的李卫军老师，每天从早上上班到晚上下班，以一路小跑忙碌的身影，呈现在大家的面前。省级骨干教师、年级老教师刘宇红老师这样评价他：“他的物理课上的精彩动人、他有着一套班级管理的方式和经验，使他所带的班学生成绩增值率最高，他以满腔的工作热情投入到年级的工作中……”三、班主任扎实肯干，认真履行管理职责，保证了教学工作的顺利开展10位班主任，坚持从早到晚，在班级重要环节上管理准时到位，对班内存在的实际问题，认真分析，对症下药，重点整治，在班风转变和学生转化方面成

6、绩显著。特别是5班、6班，学生思想困难多，管理难度大，两位班主任耐心细致，群策群力，出色地完成了班级稳定工作。特别是6班，在班主任及全体任课教师的精诚团结、无私奉献下，由当时科科倒数第一，前100名几乎无人的境况下，最终以11名学生考入一中（其中5名为统招生），平均分位居年级第五的好成绩，为学校、家长和社会交上了满意的答卷。这些工作的圆满完成对今年的中考胜利起到了极大的鼓舞作用。他们良好的协作意识、和谐融洽的工作风范值得学习。四、开好教情、学情分析会和班级教导会，及时掌握教学动向。初二以来，我们

7、在赶好教学进度的同时，坚持单元过关和定期的教情学情检测制度。每次单元过关检测，学科教师自己分析学情；定期的教情学情检测，则由闫校长和陈校长亲自组织召开。同时各班还要针对每一名学生召开班教导会，及时了解学生学习波动情况、偏科现象等，任课教师积极参与，互相通报对学生的了解情况，对于问题学生，大家献计献策，群策群力，找出解决问题的最好办法，力争不让目标学生掉队。五、科学管理，稳扎稳打，抓好日常教学和复习备考工作1、加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师。“传帮带”既是我校的优良传统，本届毕

8、业班中付琳琳、倪莉、张利君、丁丽、王力英5名教师均为上过初三，为此“传帮带”也成为了我们同组教学管理的重要组织形式。通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。2、对课时安排实行动态管理，新授和复习阶段各有侧重。在教学过程中，我们注重及时了解各科教学进度，分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，对课时安排实行动态管理。例如：上学期，在课时安排上，我们对物理、化