萝卜 青菜教学设计

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1、《萝卜青菜》教学设计教学内容：上海教育出版社实用语文第三册第四单元《萝卜青菜》第一课时教学目标：A类：1、通过看图片认识萝卜、青菜、大白菜，能正确跟读词语萝卜、青菜、白菜并能看实物说出名称。2、看图片找出萝卜、青菜、大白菜的实物并放在指定位置，帮助学生把具体的实物和图片联系起来。3、能在自主探索中，培养学生合作学习的能力，以及认知、记忆能力、语言表达能力和锻炼学生精细动作。B类：1、在老师引导和帮助下，结合图片认识萝卜、青菜、大白菜。2、在老师的引导和帮助下，听指令将萝卜、青菜、大白菜的实物放在指定位置。3、在老师和同伴的鼓励下，能克服在数学学习中遇到的困难，获得成功的体验。教学重

2、难点：能将图片与实物联系起来，看图片找出萝卜、青菜、大白菜的实物教学准备：多媒体课件、蔬菜图片、置物筐教学过程：一、谈话铺垫，组织教学今天好多老师来听咱们班的课，大家上课时一定要遵守纪律，认真听讲，现在把小手放好，背挺直，我们准备上课啦。二、儿歌导入，情境激趣1、师说：上课前，老师要给大家介绍一位神秘的小客人，看，它是谁？（出示PPT）2、引导说话：小白兔特别想和大家交朋友，你们愿意成为小白兔的好朋友吗？来，咱们和小白兔打个招呼。3、播放儿歌：看来呀，同学们可喜欢小白兔了，你们可知道小白兔最喜欢吃什么呢？我们一起来听一首儿歌，看看儿歌是怎么告诉我们的。（指名说）（听儿歌时将兔子的图

3、片贴在黑板上）原来小白兔最喜欢吃蔬菜了，那我们今天就一起走进第7课萝卜青菜，来认识几种蔬菜。（多媒体出示课题）三、实物教学，促进认知1、学习“萝卜”（1）今天，老师特地从学校食堂拿来了几种蔬菜，（出示实物萝卜）看，这是什么蔬菜？对，这就是萝卜。（指导学生完整表达：这是萝卜。）（2）读词语：指导学生正确发音，领读词语“萝卜”。（3）提问：同学们吃过萝卜吗？都吃过什么样的萝卜呢？我们一起来看一看。（课件出示各种萝卜的图片）（4）介绍：这些都是萝卜，有的萝卜是白色的，有的萝卜是红色的，有的是圆圆的，有的是长长的。萝卜表面比较光滑（让学生触摸萝卜，感受“光滑”），萝卜可以生吃，脆脆的，也可

4、以做成各种各样的菜肴（课件展示萝卜做成的菜），这么多美味可口的菜都是萝卜做成的，看着这些菜，我们好像都闻到浓浓的香味了，看得我们口水都快流出来了。（5） 活动“找萝卜”：知道同学们喜欢萝卜，萝卜早已经迫不及待地跳进了同学们桌上的盘里了，快，我们找一找，看谁最快找到“萝卜”的图片。（找到萝卜卡片的同学大声读）2．学习“青菜”（1）出示实物青菜，问：同学们认识它吗？（2）说明：叶子嫩嫩的，绿绿的，含有丰富的叶绿素，它的名字叫青菜。（3）出示青菜图片，领读词语“青菜”，指导学生正确发音。（4）问：你爱吃青菜吗？让我们告诉大家：“我爱吃青菜。”（5） 活动“找青菜”：青菜已经在大家桌上的盘

5、子里了，快，我们来找一找，看谁最快找到“青菜”的图片。（找到青菜卡片的同学大声读）3．学习“大白菜”（1）指导观察大白菜：知道这是什么菜吗？个儿大大的，叶子是白色的，叶片又大又宽，它叫大白菜。（2）出示大白菜图片，领读词语“大白菜”，指导学生正确发音。（3）问：同学们爱吃大白菜吗？想一想还有谁也爱吃大白菜？（提示：小兔）别忘了小白兔也特别爱吃大白菜呢，我们从盘子里找出大白菜，送给小白兔好吗？（指导学生将大白菜的图片贴在黑板上）（4）同学们好热情呀，小兔收到了好几颗大白菜，小兔悄悄告诉老师，它还想要一些萝卜和青菜好准备过冬，我们一起来帮她准备吧。请大家先找出萝卜的图片贴在黑板上，接着

6、找出青菜的图片贴在黑板上。（5）小白兔今天可高兴了，不仅交了这么多朋友，还收到好多萝卜、青菜和大白菜，像萝卜、青菜、大白菜，他们有一个共同的名字，叫“蔬菜”。四、游戏巩固，内化提升    语言渲染：小白兔收到了好多萝卜、青菜和大白菜，它想让我们帮它整理整理，我们一起帮帮它，好吗？游戏规则：萝卜、青菜和大白菜堆放得很乱，我们要分类装在对应的筐中，筐中有各类蔬菜的图片。行为教育：小白兔非常感谢谢大家呢，他想送给你们一些气球，下课后到老师这里来拿吧。五、知识拓展，课堂延伸1．除了萝卜、青菜、大白菜，还有哪些蔬菜呢？走，同学们跟着老师到菜场逛逛，看看你都发现了哪些蔬菜。2．学生看课件，自主

7、交流。3菜场那么多蔬菜，同学们都爱吃吗？蔬菜营养价值高，多吃蔬菜，不挑食，同学们的身体才会健康少生病。六、课堂总结，习惯养成总结：同学们，通过今天的学习，我们认识了好多蔬菜，蔬菜营养丰富，对我们的身体有好处，我们每天都要吃些蔬菜，做个不挑食的好孩子。课外活动：有机会，让爸爸妈妈带着你们一起去菜场，或者去自己家的菜园去看一看、认一认各种各样的蔬菜，下一堂课我们来比一比，看谁认识的蔬菜最多。