神秘的火星教案

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1、校本课程----神秘的火星地理组：王彦设计意图地球是太阳系中一颗普通却又特殊星球，因为它有生命存在。其他星球上是否有生命呢？外星人真的存在吗？这是人类一直不断探索的问题。地理教材必修Ⅰ第一章节介绍了地球上出现生命的原因，为了学生能更好的理解这一知识，培养学生科学探索的精神，增强其学习地理学科的兴趣，设计此学生研究活动，以学生探究活动推进课程内容。教学重点火星的简单概况教学难点根据地球出现生命所具备的条件，判断火星上是否有生命存在教学目标（一）知识目标了解火星的简单概况（二）能力目标1、通过图表、资料的分析、总结，培养学生的分析能力和语言组织能力2、通过观看视

2、频，培养学生了解、探索宇宙的兴趣3、通过对未知领域的探索，培养学生的钻研精神和创新能力（三）德育目标通过讨论，使学生了解地球是人类唯一的家园，培养学生热爱地球，保护地球的情感。通过介绍我国航天事业的发展史和“神州”号飞船的试验成功，对学生进行爱国主义教育，激发同学们热爱科学，立志成材，报效祖国的激情。教学方法观看视频法学生分组讨论归纳学习法教学用具多媒体教学平台教学地点天像馆教学过程一、导入课题火星是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第四颗。肉眼看去，火星是一颗引人注目的火红色星，它缓慢地穿行于众星之间，在地球上看，它时而顺行时而逆行，而且亮度也常

3、有变化，最暗时视星等为+1.5，最亮时比天狼星还亮得多，达到-2.9。由于火星荧荧如火，亮度经常变化，位置也不固定，所以中国古代称火星为“荧惑”。而在古罗马神话中，则把火星比喻为身披盔甲浑身是血的战神“玛尔斯”。在希腊神话中，火星同样被看做是战神“阿瑞斯”。（播放美国“勇气号”登陆火星表面过程的视频）师问：“勇气号”的使命是什么呢？学生：是尽力寻找火星上是否有生命存在所必需的条件师问：那么大家认为呢？火星上是否有生命存在？我们接下来就来讨论这个问题二、探究活动（一）活动步骤：根据提供的材料，寻找证据，讨论火星上是否有生命存在（二）探究思路：1、火星上是否有昼

4、夜交替现象？如果有，其周期是多少？2、火星上是否有适宜生命繁衍的温度？3、火星上是否有水？4、火星上是否有合成生命的元素？（三）活动过程：观看资料，分析总结火星是地球的近邻，它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星，都有移动沙丘及大风扬起的沙尘暴，南北极都有白色的冰冠。请看以下材料：材料1行星质量（地球为1）体积（地球为1）自转周期公转周期赤道面与轨道面的夹角地球1．001．0023h56m1年23°26′火星0．110．1524h37m1．9年23°59′根据上表可知，火星的自转周期、赤道面与轨道面的夹角与地球相差无几，所以，火星上与地球相似，五带分明、四季

5、变化明显，同时也具有昼夜交替……一直以来火星都以它与地球的相似而被以为有存在外星生命的可能。但越来越多的迹象表明，火星更像是一个荒芜死寂的世界。与其相似性比，火星与地球的差异性更大。请看以下材料：材料1行星质量（地球为1）体积（地球为1）自转周期公转周期赤道面与轨道面的夹角地球1．001．0023h56m1年23°26′火星0．110．1524h37m1．9年23°59′论据1,火星比地球小根据上表可知，火星直径只及地球的一半，质量是地球的l／10，引力是地球的l／3……材料2大气的特点地球火星大气压力约为1bars0.007bars大气组成氮：78．08%

6、氧：20．94%氩：0．93%二氧化碳：0．03%一氧化碳：0.000006%水：0～4%二氧化碳：95.32%氮：2.7%氩：1.5%氧：0.13%一氧化碳：0.07%水：0.03%其他：0.000291%论据2，火星上缺少生物生存所必须的大气和水火星上虽燃有大气，却稀薄到只有地球30至40千米高空的程度，成分也不对，95%是二氧化碳,生物生存必须的氧气不具备。另外大气中水分含量也极少，总含量仅4亿吨，还不能装满太湖的1／10……  材料3 最低地表温度最高地表温度平均温度地球-88℃63℃15℃火星-140℃20℃-63℃论据3，火星上的温度不适宜生物生

7、存繁衍火星距太阳比地球远，接受太阳的光和热不及地球的一半，又没有大气保存热量（火星上大气十分稀薄，密度不到地球大气的1%），因此赤道温度为-80～20°Ｃ间，极区温度为-120～-70°Ｃ，昼夜的温差竟有l00°Ｃ左右，远胜于四季……所以,火星可称得上是烟尘滚滚、“滴水不漏”、满目荒凉的不毛之地。三、那么火星到底是什么样子呢？1、展示资料：“勇气”号和“机遇”号分别于2004年1月3日和1月24日在火星不同区域着陆。以下是“勇气”号和“机遇”号发回的信息观看视频：神秘的红色星球-----火星布置作业：搜集关于火星的其他文字视频资料，部分学生下节校本课给大家进

8、行展示