教案设计模版(试行)

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1、教案设计模版（试行）2017年8月26日一、教材分析：本部分介绍使用的教材，指定的参考文献二、学情分析：本部分简单介绍授课对象的情况，比如知识储备情况，年级、学习目标、关注点及学习兴趣等；三、教学目的：1.知识目标：了解…..，理解……；掌握……;熟练掌握……;2.能力目标:使学生具备何种运用所学理论知识分析现象或者事件，解释、解决实际问题的能力；四、教学重点、难点1．重点2.难点五、教学方法、方式：参照教学日历中安排的教学方法六、教学设计思路、学时分配：具体要求见附件1：教学设计思路部分七、教学过程：包括讲授（内容、时间），视频（内容、时间），提问（问题，时间），讨论（主题，实践）

2、（该部分可以使用电子讲义、PPT设计、纸质教案相结合的方式）具体要求见附件1：教学过程部分八、课后作业：作业题，标准要求，处理办法（交作业，或学生互评，或PPT展示，或…..）九、板书设计:具体要求见附件1：板书设计部分备注：为了突出应用型人才培养特点，特要求教案设计中要重点体现通过何种教学方法（比如讨论、案例分析、收集资料撰写小论文等等）培养学生独立分析、解决实际问题的能力。实际问题一定是和所讲授课程相关的问题。该部分可以在教案设计第七项教学过程的讨论部分完成，也可以在课后作业部分体现。附件1失业率与通货膨胀率之间的关系：菲利普斯曲线教学目的：本小节的课堂教学要实现三个目的，一是让

3、学生掌握菲利普斯曲线的建立及其发展的历程、菲利普期曲线的推导、短期菲利普斯曲线和长期菲利普斯曲线等基础知识；二是理解菲利普斯曲线的局限；三是能根据菲利普斯曲线结合通货膨胀理论分析和解释关于失业和通货膨胀方面的一些经济现象，并结合中国现阶段的经济状况探索针对通货膨胀和失业方面的有效对策，培养学生解决实际问题的创新意识和能力。教学重点：短期菲利普斯曲线和长期菲利普斯曲线教学难点：菲利普斯曲线的政策含义，如何根据菲利普斯曲线结合通货膨胀理论分析和解释关于失业和通货膨胀方面的经济现象教学方式：充分结合现实案例，讲解、启发、讨论与探究有机结合。教学用时：1课时教学设计思路：整个课堂教学包括三大

4、模块：（1）新课导入；（2）知识解读；（3）知识探究。首先，以“60秒经济学探奇：菲利普斯曲线”视频和“中国现阶段面临严峻的就业压力”这个案例作为本堂课的引例导入新课，提出两个问题启发学生对本节内容的学习兴趣：①失业率与通货膨胀率有什么关系？经济学家们如何解释？②近年中国为何常常出现“失业率与通货膨胀率高比率双增长”的经济现象，这能否说明“菲利普斯曲线”错了吗？（时量：5分钟）其次，结合实际案例和基础理论，运用启发、讨论和数学推导等方法分层次解读菲利普斯曲线的建立及其发展的历程、菲利普期曲线的推导、短期菲利普斯曲线和长期菲利普斯曲线等基础知识。其中重点解读短期菲利普斯曲线和长期菲利普

5、斯曲线，并特别注意两个难点问题的突破：一是结合奥肯定律推导菲利普期曲线；二如何根据菲利普斯曲线结合通货膨胀理论分析和解释关于失业和通货膨胀方面的一些经济现象。（时量：25分钟）最后，通过案例对比重点讨论菲利普斯曲线成立的现实条件，然后结合讨论的结论引导学生如何根据通货膨胀理论、菲利普斯曲线知识探究解决现阶段中国失业和通货膨胀问题的有效对策，并通过介绍一些参考书启发学生在课外做更深入的探索。（时量：15分钟）教学过程模块Ⅰ：新课导入（时量：5分钟）播放视频文件：60秒经济学探奇：菲利普斯曲线（1）案例1：中国现阶段面临严峻的就业压力：据国家统计局统计，现有城镇就业条件每年只能提供110

6、0万左右就业岗位，不能解决年均2400万人以上所需的就业问题。同时我国基数庞大的人口增长，每年新增900多万城乡劳动力和约1.5亿左右农村剩余劳动力的就业安置，短期内都难以解决。劳动力大面积供过于求，在当前和今后都是重大社会问题。（强调失业与通货膨胀这两个关键词后提出二个问题：）（演示PPT）1．失业率与通货膨胀率有什么关系？经济学家们如何解释？2．能否根据菲利普斯曲线来解决当前中国严峻的就业问题？（启发：通过本内容的学习就可以很好回答这个问题）模块Ⅱ：知识解读（时量：25分钟）一、菲利普斯曲线1．菲利普斯曲线形成及其修正（结合案例3和图1进行动态启发式解读，讲到要点时演示PPT）1

7、）菲利普斯曲线的发现1958年11月伦敦经济学院的经济经济学家菲利普斯在《经济学杂志》发表了《英国失业和货币工资变动率之间的关系，1862-1957》一文，对1862-1957年期间英国失业和货币工资变动率之间的关系进行了研究，他发现货币工资增长率与失业率之间存在反向变动关系。如图1：A点工资增长率高，失业率低，经济繁荣；B点工资增长率低，失业率高，经济衰退。U1WWD1WWD2WWDU2U0PCAB图1：菲利普斯曲线菲利普斯发现，如果英国失业率维持在5.