精品系列：2018骨干教师教学工作总结

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1、·2018骨干教师教学工作总结;光阴似箭，一晃一学期工作已悄然而过。回首走过路，虽然很艰辛，但是欣喜、是快乐、是成熟。教育局实行骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值舞台。在学校培养以及自身努力之下，20**年7月我被任命为区级骨干教师，骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定，更主要是一种责任，是对我以后工作鞭策。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我厚望。我是这样想，也是这样做。一、教育教学工作;我是区级骨干教师，我深知自己肩上担子很重，师德要模

2、范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出要不怎么有说服力呢?随着教改不断深入，我时刻感到自己不足。《小学语文教师》、《小学教学参考》、《今日教育》等理论书籍成为我业余时间朋友。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新教育理念不断充实自己，更好进行教育教学实践。每年，领导为我们骨干教师提供了许多学习锻炼机会：骨干教师展示课、讲座都为我能力注入了新鲜血液我认识也有了提高。可以说，各级领导费尽苦心，为我们创造机会，丰富我们理论知识，用于指导自己实践活动。为此，我珍惜每一次学习锻炼机会，积极参与，认真记录，事后写出自己心得体会。力求把新教育

3、教学思想在自己教学中实践、吸收。二、确立正确人生价值取向;教师是教育过程组织者，是素质教育最终实践者。在新历史时期，我们面对新教育形式，新教育体制，必须树立正确教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己教学理念，更要关注自己教学风格。使自己教学不断向综合能力探究性教学、多维体验性教学、互动交往性教学方面发展。要把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能机会;看成是发展自己一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值体现。牢记：教学是事业，事业需要奉献;教学是科学

4、，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。三、科研工作;苏霍姆林斯基曾经对校长说过：如果你让老师劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味义务，那么就应该引导教师走上科研道路上来。这足以说明科研是教研先导。为此，我根据骨干教师工作要求，我积极参加学校组织各种教研活动。给参加教研活动教师出谋划策，指点迷津;积极准备参加自己教学献课活动。在活动中相互学习，互相提高，并且认真笔记。今年7月份我课例《走进一汽》获全国录像课一等奖。四、带徒工作;我是区级骨干教师中一个，我深知一棵树不成林道理。我不仅严格要求自己、大胆实践

5、，还与积极肯干赵岩老师建立师徒关系，每次听课或培训回来，我都会主动把笔记和学习材料给他看。她每次参加学校教研活动前，我都主动和她一起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找课上调动学生积极性方法。我们互相听课、评课多次。五、打造全优课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值主阵地，我本着一切为了学生，为了学生一切理念，我将自己爱全身心地融入到学生中。我积极推广先学后教教学模式骨干教师工作总结，并力求让我语文教学形成独具风格教学模式，更好地体现素质教育要求，提高语文教学质量。备好课。我积极参加教研室组织教研活动，在领导指导下进

6、行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人优点确定自己教学思路，全面提高自己教学水平，使学生能更快掌握教材内容。上课。我听了许多名师课，发觉他们上课有激情，有很深教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生实际出发，注意调动学生学习积极性和创

7、造性思维，使学生有举一反三能力。我还注意培养学生学习兴趣，有难度问题找优等生;一般问题找中等生;简单些总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面辅导，争取让他们更快地进步。做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。每天我给自己一个反省机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎

8、样讲会更好。六、存在问题;作为一名汽车区骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识传授上，而应该发展每个学生价值、发挥每个学生潜能、发展每个学生个性。理论与行为融合是至关重要，也是我困