一年级数学下册教案 2.1 十几减9 人教新课标(1)

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1、十几减9教学内容：教材第10页《十几减9》教学目标：1.初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；2.掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。  3.培养学生初步的推理能力。 教学重点：掌握十几减9的算法并能正确进行计算。教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。教学用具：学具盒、课件教法：情境演示法学法：自主探究法、合作交流法教学过程：一、复习铺垫1．口算。    9十3    9十7    9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9

2、十82．在括号里填上适当的数。9十(    )＝12    9十(    )＝139十(    )＝14    9十(    )＝159十(    )＝16    9十(    )＝17二、授新课1创设情景，揭示课题。师：大家会经常去游乐园玩吗？（出示课本第10页的例1情境图）引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15-9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?学生以四人为一小组，互相商量。教

3、师可提示学生联系旧知识进行计算。学生汇报讨论结果2.探究“十几减9”的计算方法方法一：连减15-9=把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6一个一个的减，最后剩下6个。15-9=6方法二：想加法，算减法15-9=因为9+6=15所以15-9=6方法三：破十法15-9=    510-1+6    ①15可以分成5和10    ②先算10-9=1③再算5+1=6教师对学生的不同方法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。3．比较优化计算方法提问：这么多的方法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又

4、好呢?该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2．完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3．完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l．完成教科书P11练习二第1、2题。布置作业。五、总结：今天我们学习的十几减9的计算方

5、法是，看着减法想与它相关的加法，从而想出减法题的得数；教师引导学生概括出十几减9的三种方法：连减、想加法算减法、破十法。板书设计：十几减9方法一：连减15-9=把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6一个一个的减，最后剩下6个。15-9=6方法二：想加法，算减法15-9=因为9+6=15所以15-9=6方法三：破十法15-9=    510-1+6    ①15可以分成5和10    ②先算10-9=1③再算5+1=6