论会计教育理念会计学专业不应成为培养“有用机器”地工具

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1、实用文档论会计教育理念会计专业并不是培养“有用机器”的基地杨东林（西北民族大学管理学院10级会计三班甘肃兰州730124）摘要：会计教育中重“教”轻“育”是长期以来的重要问题之一，其主要原因在于对会计教育理念理解的狭窄和会计教育理念的模糊与混乱。本文从会计的经济性质、管理性质、文化性质、哲学性质等论证入手，探讨会计教育的含义，梳理了人们对会计教育理念关注的内容，提出了会计教育理念的概念及其内涵、外延，构建了会计教育理念的内容框架，提出会计专业优势的打造，分析了现行会计教育理念的问题、误区及对策走一条属于自己的内涵式发展道路。关键词：会计教学会计教育专业优势会计教育理念内涵式道路一、生活中的印

2、象会计随着我国社会主义市场经济的不断发展和完善，会计学专业学生的社会需求不断上升并成为热门专业之一，开设会计学专业的高校及招生人数不断增加，为会计学专业的发展带来了极好的机遇。然而，会计学专业作为技能性，应用性较强的专业，在我们的身边几乎被称为培养“有用机器”的基地，与计算机、外语等技术性专业一道被列入招生广告的宣传之中。不可否认，会计学专业具有技术性的一面，但毕竟是管理学、经济学范畴的专业，具有浓重的管理学、经济学属性，会计信息及会计工作具有强烈的管理后果、经济后果、社会后果，会计教育不仅仅是技能教育，更在于管理、经济、思维、创新、伦理等方面的教育，梳理和完善会计教育理念已经成为现代会计教

3、育中一个急需解决的迫切为问题。大全实用文档一、关于会计教育关于会计教育我们可以引出一个概念：会计信息，而会计信息作为重要的信息流，具有独特的性质和功能定位。无论将会计看作经济信息系统还是经济管理活动，都是从某个角度概括会计的性质，抽象了会计本身的特点。会计作为特定环境的产物，必然受到相关环境的影响并影响相关环境的变化，呈现出诸多宏观性质和辐射性质，使得会计呈现出多种不同的性质如：经济性质、管理性质、文化性质、哲学性质等等。当然，正是由于会计的这些性质，决定了会计不仅仅是静态的数字、信息，在其后还存在着诸多深层次的环境背景，在培养我们认识会计问题的本质性、全面性、系统性、外部性、创新性等方面具

4、有非常重要的影响。因此学院在会计教育过程中设置了管理学、货币金融学、经济法等知识模块，然而，在会计专业教学过程中，我们会感觉在专业学习中大多处于拼盘式的孤立状态，难以将相关课程和相关知识联系、结合、融合起来。相信主要的原因就在于注重“教“而轻视”育”。二、关于会计教育理念（一）会计教育理念的关注会计教育的理念的关注以及研究会计人员的本质要求，提出会计教育理念的特征、存在的问题及完善对策等。1、关注会计教育中的“信”与“管”关于“信”，我国会计大师潘序伦先生曾经有过著名的论断：“从事会计工作的人，必须在立志、守身、处事、待人等方面建立信用，人不信不立，信是立身之本”，“信以立志，信以守身，信以

5、处事，信以待人，毋忘立信，当必有成。”在“管”大全实用文档方面：杨纪琬（1987）“财会人员的知识从单一的核算知识结构向多面型经营管理知识结构转化”“从单纯事后算账，转向在搞好事后核算的同时，着重抓好事前预测、参与决策和事中控制”，阎达五（1999）认为“衡量学生的质量不能仅看对现有工作的适应能力，而要看其从现有知识中能够引申新知识的能力，即看学生的潜在能力及其发挥状况。”1、关注会计教育理念的内容关注素质教育新形势下会计教育理念的基本特征是培养全面的高素质专业人才，培养学生的思考、沟通、创造能力，与社会经济发展的需要密切联系。关注国际化教育，将教育国际化的思想和要求融入到会计教育中去，培养

6、和提高学生的创新精神和创新能力。关注中外差异：从知识结构看，美国的受访者认为认为信息系统、工程学和跨专业学科知识知识十分重要，而中国的受访者却更重视商法和职业道德等知识；在技能方面，中国的受访者认为职业品行、计算机技能、外语能力和人力资源管理更为重要，而美国同行却更看重分析性、批判性思维、写作能力、语言表达能力、决策能力、谈判能力、谈判技巧、客户定位和应变能力等技能。2、关注会计教育理念的问题与应对吴中春（2009）提出能力导向的大学本科会计教育问题，认为大学本科会计教育主要培养学生的持续学习能力、对环境分析判断以及独立处理不确定事项能力，为此应建立立体的培养方案、重构知识体系、改革教学内容

7、与方法、强化实践教学和课外活动等综合制度改革。（二）会计教育理念的内涵1、会计教育理念的内涵大全实用文档理念作为一种理性认识和观念体系，具有非常强的抽象性，但从会计教育层面看，也具有举手可触的具体性，其内涵包含了会计对象的经济性、会计工作的管理性、会计职业的社会性以及教育对象的动态性等方面。因此在会计教育中除了技术性、技巧性的传授外，更要注重资金运动规律的把握、会计的经济后果与管理后果、会计的做事与做人等方面