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《七年级道德与法治下册做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、青春的情绪教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:有自制力,能调节和管理自己的情绪。珍爱生命:掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。课标依据本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”。(二)具体目标1.情感、态度、价值观体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。2.过程与方法
2、逐步掌握调节情绪的方法,初步学会合理调节自己的情绪。3.知识与能力了解情绪的分类,了解影响情绪的因素和情绪的作用,了解青春期的情绪特点。(三)重难点重点:情绪的分类和作用。难点:青春期的情绪特点;正确对待青春期的情绪。教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避免空洞教学,在教法上可采用以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式,就是通过情感体验式、讨论探究式等教学方法,通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调适自我、展示自我。目的是把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想。解放他们的双手,使他
3、们能做。解放他们的眼睛,使他们能看。解放他们的嘴,使他们能说,让学生在活动中得到知识。学法上本着“把课堂交给学生”的新理念。采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式。目的是体现学生的主体作用,让学生通过活动、情境、体验这三步的学习,层层深入,从感性认识上升到理性认识,在实践中能根据个人情绪变化的特点,主动调控情绪。教学环节教师活动学生活动设计意图新 (多媒体链接歌曲《今儿个真高兴》) 学生欣 激发学课导入听歌曲《今儿个真高兴》,学生谈听了这首歌之后的心情。【教师总结】高兴,笑容满面,这就是我们所说的情绪,你了解自己的情绪吗?这节课我们就
4、来共同了解我们的情绪。赏歌曲,感受情绪。生兴趣。探究新知 一、情绪面面观【活动一】运用你的经验(见教材P34)(多媒体展示活动要求)【参考答案】“明天我和家人要去野外郊游”,我感到兴奋、愉悦;“下课铃响了,老师还在拖堂”,我感到急躁、焦虑;“过生日收到好朋友的礼物”,我感到非常开心、兴奋;“提醒同学别喝生水,遭同学白眼”,我感到很伤心、生气;“在学校住宿,不能经常回家”,我感到失望、难过、忧愁;“妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业”,我感到紧张、恼火。【教师总结】人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀
5、、惧。多媒体展示: 喜 怒 哀 惧教师组织学生阅读教材P35“相关链接”,引导学生了解情绪的成分以及四种基本情绪的表现特点。 学生根据这些情境,积极举手发言分享当时自己的情绪感受。学生联系已有的生活经验,说说自己对与情绪有关的词语的理解,了解人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。学生认真听讲,观察所示图片,阅读教材相关材料。 通过活动使学生形象直观地认识到情绪的丰富多样性,并引导学生根据情绪的具体特点,进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪,从而开启本框内容的学习。续
6、表教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知 【活动二】你做我猜(多媒体展示活动要求)游戏规则:每个小组选出一人站在讲台上,面对同学,根据其他组员做出的动作猜出相应的词语。其他组员根据屏幕出现的词语做出相应的动作,不能说出词语中的任何一个字。每组有5次机会,限时1分钟。猜出的词语较多的小组获胜。多媒体展示:【教师强调】不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。【教师总结】情绪的种类人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等
7、。【活动三】说说情绪的那些事儿(多媒体展示活动内容)其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。提示:学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。【活动四】聚焦生活(多媒体展示情景)(1)我把自己的生日忘了,却意外收到好朋友的生日祝福。(2)我因为睡懒觉而迟到,受到老师的批评。(3)同伴误解我,赌气不理我了。(4)还有许多作业要做却突然停电了。(5)雷雨交加的夜晚,向来胆小的我独自在家。上列情景中自己会产生什么样的情绪?提示:突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
8、【教师总结】情绪的影响因素 学生了解规则后,以学习小组为单位进行
