2019届季四年级语文下册第一单元1走，我们去植树教案苏教版

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1、1走，我们去植树【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：通过有韵味的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景；体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库”的意思。感悟“染”字的妙处。【教学准备】教师准备课件。学生了解植树节的知识。【教学时间】2课时第1课时【

2、教学目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库”的意思。感悟“染”字的妙处。【课前预学】朗读课文，自主学习生字新词。通过查字典或联系上下文理解词语。就课文提出一两个有价值的问题，并与同学讨论。【教学过程】一、导入新课。在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？1、哪天是植树节吗？2、揭示课题：走，我们去植

3、树思考：（1）课题由两部分组成，如果把前面一个字“走”去掉，意思有什么不同吗？（2）加上一个“走”字，有叫别人一起去植树的意思；没有‘走’字，只是讲‘我们去植树’这件事，没有叫别人一起去的意思。二、朗读课文，学习生字新词。导学提示：找一找，哪几个小节写了植树的好处，在这个小节前面作个记号。那么剩下小节又是写什么的呢？读一读看。学生试学：朗读诗歌，按提示找出写植树的好处的小节。（3、4、5、6）再读课文，有一定的速度，想一想诗歌写了哪几方面内容。在不理解的地方做记号，准备质疑。合作共学：1、检查生字词自学情况，初读课

4、文。（1）指名读生字，教师注意正音。（2）记字型，区别：“染”和“渠”，“乖”和“乘”，“舞”的笔顺；多音字：参同音词：“清脆”和“青翠”（3）理解词义和煦：近义词“温暖”。沟渠：为灌溉或排水而挖的水道的统称。版图：原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。绿色工厂：指树木能进行光合作用。5、再读课文，标出小节。思考：每个小节讲了什么？尝试给课文分段，并说出段意。第一段（1-2节）：少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠等处栽下一棵棵青翠的小树。第二段（3-5节）：植树的好处第三段（6节）：森林是“绿色宝库”，与人类关系密切。

5、三、检测评学仔细看图说几句话，说出季节、地点、人物及心情、他们去干什么。四、作业设计再读读课文，填入恰当的词（）的春风（）的脚步（）的小树（）的音符【板书设计】1走，我们去植树第一段（1-2节）：谁心情地点做什么（少先队员愉悦荒滩沟渠等栽下棵棵青翠的小树。）第二段（3-5节）：植树的好处第三段（6节）：森林是“绿色宝库”，与人类关系密切。【教学反思】第2课时【教学目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景；体会

6、少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库”的意思。感悟“染”字的妙处。【课前预学】熟读课文；观察校园内的一种树木，了解其名称、特性、作用。【教学过程】一、导入新课。继续学习《走，我们去植树》。二、细读第1、2节。导学提示：朗读1、2小节，找出能体现少先队员心情的词语。学生试学：组内朗读诗歌1、2小节，交流表示心情的词语；再次有感情地读1、2小节。合作共学：1、指名读课文。讨论：你能

7、从这一节的描写中感受到队员们怎样的心情呢？①决心很大。（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。）指导朗读。②心情很高兴。（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。用欢快的语气读有关句子。③少先队员在什么地方植树？省略号处补充。省略号作用——列举的省略。2、理解“伴随……”一句：这里“金色的童年”指的是什么？体会少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康蓬勃的成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。3、总结：从这两小节中你感受到这些少队员们心情是怎样

8、的？用一个词形容（兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋）。读出这样的感受。练习有感情地背诵。三、细读3—5节。导学提示：课文的3、4、5小节写了什么内容？朗读这三个小节，找出植树的好处，并组内交流。学生试学：按要求边读边思，交流补充。合作共学：1、自由读课文。思考：植树有哪些好处？2、读后交流。（板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望）3、进一步理解词句，指导朗读。