《拍手歌》教学设计-(21785)

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1、课时教学计划日期科目语文班级二（1）课题拍手歌课型新授1．认识“世、界”等l3个生字，会写“歌、丛”等l0个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。教学目标2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法教学重点识字。教学难点了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。教学方法引导法自读自悟法讨论法计划课时2教学准备ｐｐｔ教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时一、激

2、趣导入，初步感知生字1.导入：同学们喜欢小动物吗？你们喜欢什么动物？为什么？老师今天带来了一些动物卡片，如果大家今天学习积极，那么老师就会把这些动物卡片送给你们，它们将会和你们成为好朋友，你们愿意吗？激趣导入。2.课件出示动物图片(孔雀、锦鸡、黄鹂,,)，随着动物的出场，动物的名字在屏幕上出现，同学们自由叫出动物的名字。1、自由叫出动物的名字。3.过渡：同学们真了不起！认识这么多动物。你们喜欢这些动物吗？想认识它们并和它们做朋友吗？下面我们就一起走进《拍手歌》，了解这些动物。4.教师板书课文题目：拍手歌。二、图文对照，学习

3、生字新词1.教师导读：动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来。2.学生用自己喜欢的方式读通课文，画出文中动物的名字。2、读一读课文，把这3.导学：你们都找到了哪些动物朋友哇？我们大些动物朋友找出来。声地说出它们的名字吧！4.学生自由说说找到的动物的名字。随文识字。5.(1)课件出示图片及相应的词语，引导学生图3、自由说说找到的动文对照，认读词语，并与动物打招呼。如:“孔雀，物的名字。你好！”(2)同桌互读生字，组词，并说一说自己是怎样记住它们的。6.过

4、渡：你们真是聪明的孩子，一下子就认识了这么多字，现在我们就来比一比，看谁读得又快又对。4、同桌互读生字，组(1)课件出示带拼音的生词，学生“开火车”认词，并说一说自己是读。(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。怎样记住它们的。(3)课件出示本课生字，学生抢读并组词。世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休三、多种形式巩固生字1.“猜谜语”游戏。(1)导学：同学们刚才的表现真棒！为了奖励同学们，老师给大家出几个谜语，开动你们的脑筋，仔细听、认真想，猜出来多种形式认的同学要告诉大家你是怎样猜出来的，好吗？读生字。(2)教师用课件出示谜语，

5、引导学生猜出谜底。两人坐在木板上。(丛)山倒压住火。(灵)(3)出示“鹰”的汉字演变过程，请学生猜字，并说出理由。2.语境中认读生字。5、多种形式巩固生(1)教师课件出示：云彩间雄鹰飞翔，丛林里猛字。虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，孔雀锦鸡在家里做游戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。(2)学生先自己试着读一读，然后在小组内读准确，最后在班里有感情地读出来。指导书写生四、学写生字，指导书写字。1.导学：同学们认读生字的本领真强，相信同学们写字的功夫也一定了不得。下面就让我们用“丛、六、处”这几个字来比

6、试一下吧！2.教师引领学生逐个观察字形结构，找出关键笔画。“丛”下面的横一定要拉长，把上面的“从”托住。“处”，先观察它的结构是怎样的，最关键的一笔在哪儿。“六”最后一笔是点不是捺。(教6、学写生字。师引导学生说。)3.教师在田字格中示范书写，学生跟写。(1)看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家先描红，再练习写一个字。写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。(2)学生练写。养成良好的写字习惯。(3)把写得好的字展示给大家看。(写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生整体观察，找关键笔画，在互相找错中，发现自己应该注

7、意的地方。)4.依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍，教师巡视指导。7、把写得好的字展示5.展示学生书写的字，集体评议。给大家看。第二课时一、回顾课文，复习导入1.导入：上节课我们认识了许多生字和动物朋友，你们还记得它们吗？下面就让我们一起来和它们打招呼吧！(1)课件出示生词，让学生轮流认读。1、认读生字并组成词(2)课件出示生字，指名认读并组成词语。语。复习巩固。2.过渡：这些生字朋友很淘气，它们跑回了课文中，让我们一起去课文中找它们吧！注意读准字音，读通句子。二、品味儿歌，读中明理1.过渡：大家会做拍手游戏吗？我

8、们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧！(1)教师和一名学生示范边拍手边读课文。2、同桌两人边拍手边品味儿歌，读(2)同桌两人边拍手边读课文。读课文。中明理。2.导学：大家读得真好，下面我们一起拍手来读最后三节，读完了告诉老师你们读懂了什么。3.导学：大家读得很有节奏，说说你们从课文的后三节中读懂了什