2019年春五年级语文下册第八单元回顾拓展八导学案无答案新人教版20190803234

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1、词语盘点（第八组）主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1、学会读写“读读写写”里的12个词语和9个成语。2、学会认识、理解“读读记记”里的22个词语与9个成语并掌握其用法。学习重难点：1、重点：识记词语2、难点：掌握词语用法学习时数：一课时学习过程：自主学习一、导入定向1、今天我们来学习语文园地八，请大家读一读第八组课文中你喜欢的词语。2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语，他们一定会丰富我们每个同学的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。二、自学体验：1、把词语读准确。2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。3、在小字本上写写这些词语。4、对于不懂的

2、词语，动手查一查工具书。交流展示三、合作展示：1、就自主学习的情况，与小组同学进行交流。2、小组代表在全班交流展示容易记错的词语以及认记词语的好方法。四、归纳提升1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。2、学生读记词语。3、老师巡回指导纠错。反馈提高五、自测反馈1、把词语补充完整。应接（）（）（）（）一笑花团（）（）（）紫（）红耐人寻（）（）（）交叉（）（）自如（）（）有礼熟视（）（）含情（）（）大饱（）（）（）（）起舞冲（）（）阵手忙（）（）目不（）（）（）头（）脑2、解释下列词语并掌握其用法。尴尬：渗透：聆听：湛蓝：操纵自如：目不暇接：4应接不暇：熟视无睹：六、反思总结：口语交

3、际.习作八主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1、能有针对性的进行口语交际，并能抓住景物特点进行描写。2、通过口语交际和习作训练，学生学会提问，学会交流，学会书面表达。3、培养学生细心观察的习惯，在增强口语交际能力和书面表达能力的同时，培养学生合作和交流的能力。学习重难点：1、重点：抓住景物的特点进行描写。2、难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面表达的能力。学习时数：四课时学习过程：第一课时（口语交际）自主学习一、导入定向：谈话导入，引出话题：让学生回顾单元主题，激发对交流话题的兴趣。二、自学体验：1、默读提示语，了解本次口语交际的内容。（“聊聊热门话题

4、”）2、找出提示语中所展现的口语交际的要点：⑴可以是国际国内的重要新闻。⑵可以是家庭、社区中人们关注的事情。⑶还可以是好人好事好风尚，也可以是不良倾向新问题等。3、明确要求，自主准备交流的话题。交流展示三、合作交流：1、按课前设计的表格，让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自感兴趣、最想说的话题，把话题相同的同学组成小组进行讨论。2、学生小组交流，教师参与，提出要求：⑴学会倾听，做好记录。⑵围绕中心话题进行讨论。⑶分工合作，团结协作。听的同学要认真倾听，抓住要点，听后发表自己的看法。四、归纳提升：1、每组推荐一名在全班交流。（学生讲述时，教师适时指导，引导学生打开思路）2、听的

5、同学要认真听，并评出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等，给予鼓励。反馈提高五、自测反馈：1、教师出示口语交际范文，学生尝试点评。2、把自己课上交流的内容以书面形式展现出来。六、总结反思：4第二课时（习作）一、明确目标：指名学生读题，明确习作具体要求，学生先自己动手分条列出，然后小组讨论、交流。二、习作构思：针对本次习作要求，想一想你准备写什么，先写什么，再写什么，如何开头，如何结尾。三、资源共享：以本单元课文中写景部分为例，学生谈谈写景的技巧，其他同学相互补充，做到资源共享。四、习作指导：教师指导写法。先选择内容，在选择顺序，语言的运用，注意要有新意。五、开心练笔：学生

6、根据自己选取的自作主题，动手写习作的开头。教师应予以充足的思考时间和交流时间，必要时进行个别指导。六、小结归纳：1、学生汇报自己选取的习作材料。2、学生朗读自己在：开心练笔环节中所写内容，并认真听取同学们的意见和建议。第三课时（习作）一、实践练习：学生进行习作练习，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。二、习作讲评：学生完成习作后，教师随机抽取几篇习作，通过与学生一起共同评议，指出习作的优缺点，然后提出修改意见。三、抄写习作：回顾.拓展八主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1、学生积累名人名言，并体会含义。2、积累语言，增强书面表达能力。3、培养阅读兴趣。学习重难点：归

7、纳总结本单元及本学期的写作方法。学习时数：一课时学习过程一、交流平台：1、谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章，你一定增长了不少知识，请你根据书中提示的内容和同学一起交流一下自己的收获吧。2、交流内容提示：⑴本组课文表达上的特点是：。⑵我最喜欢的课文是：，因为我从中知道了。⑶我最喜欢的人物是：，因为我从他身上。⑷我印象最深的是：，因为。⑸我还有很多收获：。⑹我今后努力的方向与打算：。3、先分小组讨论，并交流心得。然后再全班进行展示性