节约资源教学设计

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1、节约资源（第一课时）安岳县启明九年义务教育学校蒋小兰教学内容：教科版《道德与法治》二年级上册第14课（教材63-65页）。教材分析：《节约资源》是教科版《道德与法治》二年级上册第五单元的《我爱绿树，我爱蓝天》中的第二课。教材通过情景图、话题、主题文、漫画、儿歌和活动等形式，引导学生关注身边的资源，并尝试通过自己的努力，调整行为，做到节约水电和纸张，珍惜粮食等，从而受到环境保护教育。本课时主要是通过活动引导学生学习关于节约用水、节约用电的知识，培养学生养成节约资源的好习惯。教学目标：1.懂得水和电的用处大、来之不易，我们应该节约水电资源。

2、2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。3.让学生懂得要从自身做起，从身边小事做起，养成节约水电的好习惯。教学重点：让学生明白，从自己做起，从身边小事做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。教学难点：培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。教具准备：多媒体课件。教具准备：完成《生活中浪费用水用电的现象》的调查表，收集节约水电方法的资料。教学过程：一、引入话题，唤醒生活1.猜谜导入。（出示课件）猜猜我是谁？双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（生：水！）师：对，它就是我们的朋友水娃娃。（板书：水娃娃）2.认

3、识标志图（出示课件）中国节水标志图，图中小水滴动态出现。师：孩子们，认识这个标志吗？（生：节水标志图。）师：它告诉我们哪些信息呢？（生：这个标志告诉我们要节约用水。）师告知学生节水标志图的含义：（中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。）师：就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。可是你真的了解我们的好朋友

4、“水娃娃”吗？3.对比认识4师：如果这一大缸水代表地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。师：看到这，你感受到什么呢？（生：水太少、太少，太宝贵……）4.交流水的作用大（出示课件）师配音：“大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们这些小朋友了，地上的动物、植物和人类都离不开我，都要靠我才能生存呢！”师：关于水娃娃，你已经对它了解了多少了呢？（生小组交流）师：看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗？师：请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大

5、胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。生交流。（浇花，解渴，洗衣服……）师：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花儿开得更鲜艳了……（生回答）师：看来我们的生活真是离不开水！（出示课件，板书：作用大）如果没有了水，就没有嫩绿的小草；如果没有了水，就没有茂密的树林；如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶……二、合作学习，体验生活活动一：水娃娃的旅途1.滴水的水龙头师：听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。（出示课件：滴水的水龙头）“这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。问它哭什么，它却低头不开口。”师：同学

6、们，你们知道水龙头的心事吗？师：很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：不就是那么小的一滴水吗？（学生发表看法）2.滴水实验师：水娃娃在旅途中来到一间教室，它请老师帮忙提前一节课将矿泉水瓶放到了教室，水龙头没有关紧，就这样滴答滴答，一滴一滴地流，一节课过去了，你们看，流了多少水？生：这个矿泉水瓶已经装满了。师：同学们和我来做一道计算题。师：一个水龙头一节课漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。师：假设我们这个街道有100个水龙头，会漏掉多少水？1天乘100个等于100桶。一个月呢？100个乘30天等于3000桶水

7、。这3000桶水汇在一起，能装满一个小型游泳池。师：生活中你做过浪费水的事情吗？（生沉思片刻回答）师：水娃娃在旅途中将我们的这些浪费水的做法都记录了下来。你有什么想说的吗？（生答）师：虽然我们安岳水资源相对比较充足，4但是偶尔还是会有停水的现象，所以我们还是要节约用水。议一议：（小组讨论）（1）说说我们在哪些时候需要用水？（2）你见过生活中有哪些浪费水的现象？（3）如果没有水，我们的生活会是什么样子呢？3.缺水现象师：同学们，在我国的一些水贫瘠地区就是这样的。（课件呈现：水娃娃的旅途镜头切换到“缺水的地区”）故事内容：我国是一个严重缺淡

8、水的国家，在我国一部分干旱地区，地都旱得裂开，因为缺水庄稼颗粒不收了。因为缺水，人们不得不用浑浊的水做饭。而他们洗脸也只是用水往脸上喷一喷，甚至是用舌头舔一舔，他们这样做的原因只有一个，那就是缺水。还有那里