自闭症儿童个别化训练纲要

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1、自闭症儿童个别化训练纲要初级训练纲要(一)（一）参与能力1、独立坐在椅子上.2、叫名字有目光对视.3、听到指令“看着我”有目光对视反应.4、对“放下手”有反应.（二）模仿动作1、操作动作模仿.（如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等.）2、粗大动作模仿.（如：拍手、跺脚、摸头等）3、精细动作模仿.4、嘴部动作模仿.（如口型的模仿.）（三）语言理解能力1、听懂一步性指令.（如：过来、开灯、关门等.）2、识别身体部位.（如：手、脚、肚子、肩等）3、识别物品.4、识别卡片.5、识别熟悉的人.（从家庭到生活如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔等）6、听懂动词指

2、令.7、识别卡片上的不同动作.（如：睡觉、喝水、吃、走、拍等）8、识别周围环境中的物品.（如：冰箱、电视、桌子、椅子等）9、指出书中的图画.10、识别物体的功能.11、识别身体部位的功能.12、识别方位.（如：上下、里外、中间、旁边、前后、左右等）（四）语言表达能力1、听到“你想要什么？”能用手指出相应的物品.2、在有愿望时能指出所需要的物品.3、模仿声音和词语.4、命名物体.5、命名卡片.6、用语言表达想要的东西.7、说出“是”或“不是”（或用手势）表示想要或不想要的东西.8、叫出熟悉的人.9、作出选择.10、各种打招呼.11、回答社会性问题.12、

3、说出卡片上的其他人和自己.13、说出物体的功能.14、说出方位.（五）学业预备能力1、1、配对（1）2、完全相同的物品.（2）3、完全相同的卡片.（3）4、物体到卡片.（4）5、卡片到物体.（5）6、颜色、形状、拼音、数字.（6）7、不完全相同的物体.（7）8、物体之间的联系.（如：牙刷和牙膏、笔和文具盒、书本和书包等）2、9、独立完成简单的活动.3、10、识别颜色.4、11、识别形状.5、12、识别拼音.6、13、识别数字.7、14、唱数1-10.8、15、点数.（六）精细能力1、在形状箱内找出三个同等大小的物品.2、把10件不同大小的物品放入碗内.

4、3、穿5个大孔的珠子.4、仿搭3块积木.5、正确握笔乱写乱画。6、把橡皮泥撮尖搓圆压扁做成球状。7、正确撕纸。8、把一张纸延着折痕对折。（七）大肌肉运动能力1、独立行走。2、从站立的姿势蹲下，再站起来。3、扶着一只手上下楼梯约两次。4、在原地双脚跳。5、独立向后倒退着走3米左右。6、单脚站立3秒。7、举手过肩抛球15米。8、踢静止的大球。9、在协助下做前滚翻。（八）生活自理能力1、用杯子喝水2、用勺子吃饭3、脱鞋4、脱袜子5、脱内衣、裤6、脱T恤衫7、使用餐巾纸8、大、小便训练中级训练纲要(二)（一）、参与能力1、叫名字时有5秒钟的目光对视.2、在玩耍

5、过程中叫名字有目光对视.3、在一段距离的情况下对叫名字有目光对视.4、听到叫自己的名字后，答应“哎”（二）、模仿能力1、模仿站立姿势的粗大动作.（如：踢腿、叉腰、手臂上举、手臂平举等）2、按顺序模仿粗大动作.（二步以上）3、模仿同时带有声音的动作.（如：拿起电话说“喂”，推动汽车说嘀嘀等）4、模仿搭积木.（从局部仿搭到整体仿搭）5、模仿画线.（三）、语言理解能力1、识别房间.（如：卧室、卫生间、餐厅等）2、识别情绪.（如：笑、哭、生气等）3、识别地方.（如：学校、超市、公园等）4、听懂两步性指令.5、给出两个物品.6、拿出不在视线内的物品.7、区分形容

6、词.（从物品属性开始如：大小、长短、粗细、厚薄、高矮、轻重、新旧等）8、区分社会工作人员.（如：医生、教师、工人、农民、警察、消防员等）9、假装演戏.10、识别类别.11、识别人称代词.12、在听到描述后能识别视线范围内相应的物品.13、按顺序摆放卡片.14、识别性别15、别出已经拿走什么.16、回答特殊问句（使用物品和卡片）.17、用“是”或“不是”回答有关物品和活动的问题.18、摸一个物品时能说出名称.（四）、语言表达能力1、模仿2到3个字的词组.2、在听到“你想要什么东西？”时，能用一句话说出想要的东西.3、在想要东西时能自发的说出要求.4、在一

7、段距离外叫父母.5、以功能为基础叫出一个物体的名称.6、说出身体部位的功能.7、说出地方.8、说出情绪.9、说出类别.10、使用简单句：（1）“这是.......”.（2）“我看见.......”.（3）社会信息.11、交流信息.（1）、“我有.......”.（2）、“我看见.......”.（3）、社会信息14、在被12、问到不认识的东西时用“我不知道”回答问题.13、在不能做到某事时，用“爸爸（妈妈）帮助我”寻求帮助.14、用“这是什么？”，“.......在哪里？”指出问题.15、说出介词.16、说出人称代词.17、回答一般常识问题.18、说出

8、性别.19、用一句话描述图片.20、用几个形容词描述物品.21、回忆刚刚发生过的事情.22、回