督导后的教育教学反思2

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1、督导后的教育教学反思这一次浦东新区对我们康桥一小督导工作已完成，为了响应学校号召，对督导之后的教育教学从上课、备课及作业进行了认真深刻的全面的反思。众所周知，课堂一直是我们教师最为关注的，在课堂上我们将自己的知识传授给学生，看着学生将知识掌握，考出优异的成绩，一直是我们最幸福的事情。可我们真的就做到了最好吗？我们是否时常思考自己的课堂存在着什么不足，我们该如何做才能让学生得到更好的发展。转眼间，投入到一年级教学中已有一段时间了。我不断地经历着工作的美丽，感受着同事们和孩子们的感情，向往走向数学教学的金字塔，我时刻迎着太阳前进，让阳光洒满我的一年级教学。作为一

2、位教师，要不断地充实自我，与书为伴，懂得学习。我虽不是刚刚参加工作，在实际的教学中却和新教师没有什么区别，有很多要学习的地方。刚接触到一年级，我都不知道该以什么样的态度去对待这群可爱又不听话的孩子。我不停地翻阅所有能找到的所有教育书刊，打听教过一年级的老师，我该如何给他们上第一课，让他们听话？常规教育都有什么？现在我知道了：孩子刚来学校，要先带孩子熟悉学校的环境，教他们如何排队，如何上厕所；在教室里应该的遵守的纪律；交待学生离开教室时把自己的书、书包、文具等收拾好，将自己周围的地面收拾干净，把凳子放到桌子下面，课桌摆整齐，然后在门口排好队再离开；注意使用文明

3、礼貌用语等等，这些要不厌其烦的讲解，组织学生一遍遍的练习，也许你会觉得这是小事，但对学生来说是必要的，良好的生活学习习惯是基础。这一次上课后，虽然经过精心的课前准备，但在实际的课堂教学实施过程中难免存在问题，虽然是在一些细节问题，也有待于我在今后的教学中加以改进。其实新的课堂理念要靠我们从平时的课堂中，一点一滴的去发现、思考、尝试。数学课堂教学的基本结构是从引入（情境创设）到知识教学，再到操作反馈，最后是课堂结束。其中知识教学到操作反馈是一个循环的过程，在循环中层层递进。听了老师的课后点评后，我收获很多，启示很大。教学是我们老师都擅长的事情，可是最重要的是我

4、们要做一个有学习精神的老师，并将自己的所看到的、学到的有意识应用到自己的教学中。我每一次听优秀教师的课及教研员的报告，都让我深深地感受到他们知识的丰富，也只有经历的多了，学习的多了，思考的多了，我们的课堂才能真正的成熟起来。课堂教学的引入是一个关键。只有开好了头，课堂才有可能精彩地进行下去。我们通常采用创设情境的方法引入课堂，情境的创设引入又有很多种，比如：音乐导入、故事导入、谈话导入、复习旧知联系新知导入等等，但是如何才能较好地运用呢？不管是采用什么样的导入，都是要为后面的教学内容服务。因此，我们要尽量避免一些无效的情境，我们的提问必须有针对性。对于学生的

5、错误，要及时地进行引导，不要反复的对一个学生提问，要面向全体。问题的提出要有科学性，我们的每一句话都要对孩子负责。知识教学的过程中，我们往往会采用小组合作的方式探究新知。小组合作能锻炼学生各方面的能力，小组合作真正实施起来，要达到良好的效果很难。我们要考虑小组合作的内容是否有意义，是否有难度，是否真的需要合作学习；合作前给学生具体的要求，只有将要求明确了，小组合作才有可能顺利进行，否则学生的活动就是盲目的、无目的的；合作的过程中教师要给予指导，尽量做到全面关注，及时发现问题；合作的时间必须保证，不能匆匆了事，孩子们的思维速度不同，有快有慢，可以让活动快的学生

6、将自己的成果给小伙伴们交流一下；活动如何结束非常关键，只有让学生都顺利结束自己的活动才能让后面的成果汇报顺利进行；成果汇报时，及时提醒学生认真听取别人的意见，尊重别人的同时别人才会尊重自己，并对小组合作进行适当评价。小组合作中还有很多问题需要我们思考，我们要在尝试中将活动做得更好。学生在课堂上难免会出错，教师要善于处理学生的错误，既不能伤害学生的自尊又要让学生改正错误，真正学会。错误其实是一种课堂资源，学生能从错误中强化对知识的理解。学生的注意力往往很短，课中我们要适当的活跃课堂气氛，将孩子们的兴趣重新调动起来。评价一直是我们关注的热点，评价语言要丰富，发自

7、内心的表扬学生、赏识学生，让学生体会到自己的价值所在。一年级的学生毕竟还小，单调重复的练习会使他们厌倦，要不断地变化形式，抓住学生的心，让他们从心底爱上数学。不让学生背包袱。今天的事情今天做完，不把今天的事情拖到明天。每天都有新的学习任务，我常常想学生今天学不会，明天再给他们讲，再进行复习，就这一点点总要学会的。曾经有个教授在教自己学生的时候，拿出一杯水，问：“你们能举起这杯水吗？”学生们都笑了，一杯水谁都能举起。“我们举一分钟、10分钟可以，但是要这样举一天、一个月又会怎样呢？”学生没有学会的知识就好比这杯水，包袱会越背越重。我们只有让学生在一定的时间内，

8、将新知识尽快掌握，即使本节课不能完成，也不能拖到明天