浅谈构建生态校园推进环境育人的路径

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1、浅谈构建儒学生态校园推进环境育人的路径刘树惠内容摘要：学校担负着培养人才为社会经济服务的任务。构建高质量、有特色、现代化的生态校园，必须注重科学规划、合理安排，体现以人为本的原则，张显文化管理氛围，优化“生心”环境，让师生在优雅美丽的环境中实现主体价值并能生动自由的发展，实现环境育人，从而使学校在社会转型时期的可持续发展。关键词：生态校园以人为本校园文化“生心”环境健康发展学校是一个特殊的育人环境，是培养学生具有良好的品德、健康的体魄、丰富个性的空间。人类优秀文化成果的传承、发展、创新就是靠学校这个载体来完成的。打造优秀的儒学校园环境，必须走建设生态校园、环境育人之路，努力实现人与自然的和谐

2、、人与人的和谐，使学校在目前的社会转型时期实现持续、稳定、长远、健康、又好又快地发展。一、构建儒学生态校园要科学规划、合理安排目前，虽然很多学校都建起高大宽敞的教学楼，可谓是一所比一所显得气派，校园占地面积也越来越开阔，但是，与现代的教育理念相比还显得不足。其主要表现在：一是设计的形式，即形象、空间组合、装饰、质地、色彩等显得单调，没有给人一种能通过视觉直接感知的形式美（尤其是经济欠发达地区）；二是它的内容，如功能性、实用性、舒适性、经济性等显得欠缺，缺少一种内在文化蕴涵的美；三是自然的原生态，现在的校园建筑形成了自然的人化，忽略了自然的校园文化的保护。鉴于这些表现，构建儒学生态校园在目前的

3、社会转型时期显得尤为重要。校园是一个特殊的生态系统。和谐的儒学校园环境是人、自然植被、建筑群和人工园林所造就的一种人与自然共存共处，体现绿色校园的自然生态景观。充分尊重环境地形特征及其生态结构而设计的校园文化6环境，将使建筑、动植物、水系等与大自然浑然一体，通过生态的自我调节，绿色植物的吸收、吸附污染物来大大减轻粉尘、噪声、排放物等的校园环境污染，在校园中品味到蓝天、碧水、青山、绿树的生态自然美，可以给学生身心健康的全面发展提供真实的保证。同时，我们在打造生态校园时还要充分利用校园的地理条件，根据教职员工工作和学生的学习、生活的实际需求，凸显环境美化育人的功能，有利于陶冶学生的情操、美化心灵

4、、激发情感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。注意充分利用现有土地的自然资源和地理条件，要本着布局立体平面，场地软硬覆盖合理，灌木高低有致，冬夏常青，庭院景点怡人，雕塑题词催人奋进，一年四季花木葱茏的方针进行校园环境建设。结合校园周边的自然环境，科学构思，精心设计，努力达到人与自然、建筑与自然的和谐交融。校园规划设计是要给青少年创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想，它尤如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感。它们对青少年的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。二、建构生态校园必须体现

5、以人为本原则科学发展观的基点是以人为本的原则，校园是以师生员工为本。生态校园建设必须以实现学校的育人功能，满足师生在学习、工作、生活等各方面的需求为前提，为师生员工的生活、工作、学习创造一个诗意栖居与和谐守望的良好环境。生态校园规划怎样才能实现以人为本，体现个性化？1、空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间。将教学区、生活区、活动区分开。教学、运动、餐饮、生活设施置于校园中心，教工宿舍、学生宿舍置于校园周边，以中心幅射形式形成分布合理的功能区，完善公用和基础设施，注意设置自然与文化景观。突出以服务师生为中心，以培养学生全面生动地发展为目的，强化全方位美育的育人功能，张扬陶冶情操

6、的审美功能，全面打造宏伟、和谐、舒适、美感的生态校园。62、为满足师生回归自然的渴望，各种空间中的设施设置、材料质感的应用，景观的创造应充分考虑师生钟情于自然的心理需求。在校园道路与建筑物之间，设置专供师生漫步的植物长廊，让师生员工漫步在这花团似锦、绿草如茵的校园中，不仅安全便捷，心旷神怡，同时也将一天工作、学习的疲劳随之驱散。在自然和人文景观的设计上，按地形设置自然生态园、人文广场和历史广场。在校园适合的地方，设置各种形状的石凳、石柱、雕塑、亭台楼角，以创造出自然景致。3、关注人的审美习惯，以园林山水布置景观，并赋予文化内涵表达思想感情。通过绿色校园舒适环境、墙壁文化、灯箱壁画的渲染和现代

7、装饰的营造，形成校园丰富多彩的审美空间。在这些审美空间里，融入本地区有特色的文化氛围和人文思想，体现以人为本的理念，使学生在不知不觉中受到文化的感染和熏陶，引导他们自觉地与自然和谐友好相处，使自己的活动符合自然的规律，在自然的规律中使自己身心、情操得到提升、陶冶，也使师生员工从一天的工作、学习、生活压力中解脱出来，创造性地实现“人的全面发展”。从而达到校园生态环境优雅，以人为本氛围浓郁。在这样一个生态环境营造