桥精读课文 教案

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1、《桥》课型：精读课文课时：3课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。【学习重点难点】学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。【知识链接】课文表达方法上有三个突出的特点，即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表

2、现力。【学法指导】以老汉为线索，紧紧抓住人物言行，充分展开学习交流，感受老汉高尚的品格。【自主学习】1、自由读课文，学习生字新词。2、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。3、自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？【合作探究】1.如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？2．在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。3、老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，

3、不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？4、这是一位怎样的老汉？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？5、课文在表达方式上有什么特别的地方？【整理学案】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。【达标测评】1.读拼音写词语。páoxiàofēnɡkuánɡfànɡsìxiōnɡtánɡ（）（）（）（）2.按课文内容补充

4、词语。（）的野马（）地喊（）的脸（）的人们沙哑地（）痛苦地（）3、片段研读。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠来年两个人。她丈夫和她儿子。1．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”在这里“发抖”是指木桥

5、“呻吟”是指木桥2．“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。”这句话中，“丈夫”指的是，“儿子”指的是课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写写的好处是3．你认为文中的“老汉”是个怎样的人？4、小练笔请用自己的话来赞美老汉，尽量使用上“桥”字，如“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。”