春考课内文言文

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1、1、种树郭橐驼传作者:柳宗元，字子厚，世称“柳柳州”，唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导古文运动。内容和主旨:通过郭橐驼养树“顺木之天，以致其性”，推及到管理百姓需顺应百姓生产生活的规律，才能蕃其生而安其性。写作特色:类比、对比、因事说理、以小见大重点思考题:说说本文是如何进行对比的。2、病梅馆记作者:龚自珍，字璱人，号定庵，清代思想家、文学家。初中学过他的《己亥杂诗》，名句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。内容和主旨:通过写梅的遭遇，表达对封建统治者扼杀人才的痛斥以及要求个性解放的迫切心情，表现了强烈的反抗精神。写作特色:托物言志重点思考题:最能

2、表现作者反抗精神的句子是哪些？3、促织作者:蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，清代文学家。本文选自《聊斋志异》，“聊斋”是书房名，“志”是记录的意思。内容和主旨:以主人公成名因一只促织而产生的命运变化，深刻揭露封建时代官贪吏虐的黑暗现实，表达对劳动人民的同情。写作特色:情节曲折重点思考题:说说作品是如何揭露封建统治黑暗现实的？4、阿房宫赋作者:杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐诗人，和李商隐并称“小李杜”。“赋”是间于诗歌和散文之间的文体。内容和主旨:借秦营造阿房宫，终至亡国，意在规劝统治者爱惜民力，不可穷奢极欲，重蹈秦

3、亡的覆辙。写作特色:借古讽今；对偶、排比、比喻、夸张；句式上整散结合重点思考题:文章是如何体现“赋”华美铺陈的特点的？5、黄州快哉亭记作者:苏辙，字子由，号颍滨遗老，北宋文学家、诗人，与其父苏洵、其兄苏轼合称“三苏”，唐宋八大家之一。内容和内容:通过写快哉亭得名的缘由，表现“使其中坦然，将何适而非快”的旷达的人生态度。写作特色:以“快哉”为线索、写景议论结合、因事说理重点思考题:文中引用宋玉《风赋》的作用是什么？6、项脊轩志作者：归有光，字熙甫，号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。上承唐宋八大家，下启清代“桐城派”，是明代“唐宋派”的代表，有人

4、称其是“明文第一”。内容和主旨：借项脊轩的兴废，表达物是人非（人亡物在）、三世变迁的感慨，以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。写作特色：细节描写重点思考题：本文多用细节，试举例赏析。7、诸子喻山水（已考）主旨和内容：以山水为喻，表达生命体验和人生哲理。写作特色：设喻说理，将抽象的道理形象化，将深奥的道理浅显化重点思考题：请以第二章为例，简要分析《孟子》的语言特点。8、秋水作者：庄子，名周，战国时代宋国人，思想家、哲学家，道家学派代表人物，和老子合称“老庄”。内容和主旨：借河伯与海神的故事，说明人的认识有局限性，通过黄河、大海、天地的对比，感受万物相

5、对、宇宙无穷。写作特色：寓言故事说理、以小见大、对比重点思考题：文中说“少仲尼之闻，而轻伯夷之义”，你同意吗？说明理由。9、赤壁赋作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、诗人，唐宋八大家之一。内容和主旨：作者夜游赤壁，全文以风、水、月为主景，情、景、理交融，表达作者看淡得失的旷达情怀。写作特色：由景生情，由情入理；乐——悲——乐的情感线索；主客问答，抑客伸主重点思考题：文中描绘洞箫的声音，有何作用？10、游褒禅山记作者：王安石，字介甫，号半山，封荆国公，世称王荆公，谥“文”，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。内容和主旨：借游山半途而

6、废发议论，说明无论治学还是处事，除了要有一定的物质条件，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思而慎取”的态度。写作特色：因事说理、先叙后议、叙议结合重点思考题：简要分析本文叙述和议论是如何结合的。11、廉颇蔺相如列传（已考）作者：司马迁，字子长，西汉伟大的史学家、文学家、思想家，被后世尊称太史公、史迁。《史记》是我国第一部纪传体通史，共130篇，分为《本纪》、《世家》、《列传》、《表》、《书》，又称“太史公书”，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。内容和主旨：通过“完璧归赵”、“绳池会”、“将相和”的故事，赞扬蔺相如智勇双全、宽厚待人、顾全

7、大局的品格，也赞美了廉颇知错能改的品质。写作特色：选择典型事件刻划人物；在矛盾冲突中刻画人物：文中有两类矛盾，一类是秦赵矛盾，另一类是廉蔺矛盾重点思考题：赏析文章在刻画蔺相如形象上运用的反衬手法。12、谏太宗十思疏（已考）作者：魏征，字玄成，唐朝政治家。内容和主旨：以树、水设喻，规劝唐太宗要居安思危，积其德义，达到长治久安。写作特色：比喻论证、对比论证；语言上整散结合重点思考题：本文语言上骈散结合，举例赏析。13、新序二则作者：刘向，字子政，西汉经学家、文学家。内容和主旨：第一则，写如何对待自己；第二则，写如何对待财富。写作特色：语言描写、对比手

8、法。重点思考题：《宋人有得玉者》主要运用什么手法？14、训俭示康作者：司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，封温国公，世称“司马温公”，