2009中考课内文言文备考-4

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1、2009中考课内文言文备考-4九年级上册：《出师表》------诸葛亮@一、重点字词。二、句子翻译1、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。翻译：不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。 2陟罚臧否，不宜异同。翻译：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。3、若有作奸犯科及为忠善者，家会有司论其刑赏。翻译：如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心耿耿做好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。4、必能使行和睦，优劣得所。翻译：一定能够使军队团结一心，好的差的各得

2、其所。5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。6、由是感激，遂许先帝以驱驰。翻译：因此我很感激，于是答应先帝愿意为他奔走效劳。7、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。翻译：陛下也应自行谋划，以询问（治国的）好道理，考察，采纳正确的意见。 三、阅读理解1、诸葛亮的《出师表》：诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同。2、诸葛亮希望后主不要随

3、便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄。3、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作*犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。3、《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。4、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。　5、《出师表》中表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。6、写出先汉兴隆和后汉倾颓

4、的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；7、指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；8、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人或广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。（诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。）9、当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间。10、出自本文的成语是：三顾茅庐。11、本文主要表达了什么情感？蕴含着

5、作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。九年级下册：公输――墨子一、重点字词 1、起于鲁。起：出发，动身。 2、公输盘不说。说，通“悦”，高兴。 3、再拜：拜了两次。 4、不可谓知类。知类：明白事理。 5、然胡不已乎。然：但是；胡：为什么；已：停止。 6、胡不见我于王。见，引见。 7、子墨子九距之。距通“拒”，抗拒。 8、子墨子守圉有余。圉，通“御”，抵挡。 9、公输盘诎。诎，通“屈”，理屈。 10、吾知所以距子矣。以，用来……的方法。 11、在宋城上而待楚寇。寇，入侵。 二、重点

6、翻译 1、夫子何命焉为？先生有什么指教呢？ 2、宋何罪之有？宋国有什么罪呢？ 3、知而不争知道（这道理）而不劝阻（楚王）。 4、此为何若人？这是什么样的人呢？ 5、九设攻城之机变多次用了攻城的巧妙战术。 6、虽杀臣，不能绝也即使杀了我，也不能杀尽（楚国的抵抗者）。 三、回答问题 1、墨子听说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”，从而动身去楚国的目的是什么？为了阻止楚国攻打宋国。九年级下册：《生于忧患，死于安乐》------孟子 一、词语解释 二、翻译tN 故天将降大任于是人也所以，上天将要下达重

7、大使命经这样的人 必先苦其必志，劳其筋骨一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累 饿其体肤，空乏其身使他受饥饿，以致肌肤消瘦 行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱[ 所以动心忍性，曾益其所不能用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。 人恒过，然后能改人常犯过失，然后才能改正 困于心，衡于虑，而后作内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为 征于色，发于声，而后喻（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（一个国家

8、）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。 三、中心内容 　孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐。 1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐 3、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？  答：都是在经历了一番艰难困苦之后，