中考语文课内文言文备考讲义(二).doc

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1、2009年中考语文课内文言文备考讲义八年级上册第六单元第26课《三峡》一、重点字词1、自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。自:从,由。略无:毫无。阙:通“缺”,空缺。2、自非亭午夜分,不见曦月。亭午:正午。夜分:半夜。曦:日光,这里指太阳。3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。至于:到了。襄:上。沿:顺流而下。溯:逆流而上。4、虽乘奔御风不以疾。虽:即使。奔:这里指飞奔的马。御:驾。疾:快。5、素湍绿潭。湍:急流的水。素湍:白色的急流。6、绝巚:极高的山峰。7、飞漱其间。漱:急流冲荡。8、清荣峻茂:水清,树荣,山高,草盛。9、每至晴初霜旦。至:到。霜旦:下霜的早晨。10、属

2、引凄异。属(zhǔ)引:接连不断。属,动词,连接。引,延长。二、翻译1、自非亭午夜分不见羲月。翻译:如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。2、虽乘奔御风不以疾也。翻译:即使骑上快马,驾着风,也没有这样快。3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。翻译:至于夏天江水漫上丘陵的时候,上行和下行的航路都被阻绝了。4、素湍绿潭,回清倒。翻译:雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒影着各种景物的影子。5、悬泉瀑布,飞漱其间。翻译:悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。6、清荣峻茂,良多趣味。翻译:水清,树荣,(茂盛),山高,草盛,实在有很多趣味。7、每至晴初霜旦,林寒涧肃。翻译:每当到了初晴或结霜

3、的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静。8、常高猿长啸,属引凄异。翻译:有时高处的猿猴放声长叫,声音持续不断,异常凄凉。9、空谷传响,哀转久绝,翻译:空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。三、回答以下问题1、《三峡》中从视觉角度描写两岸连山的句子:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。2、《三峡》中描写夏季三峡景色的句子:至于夏水襄陵,沿泝阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。3、《三峡》中描写三峡春冬之景的句子:春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其

4、间。清荣峻茂,良多趣味。4、《三峡》中描写秋季三峡景色的句子:每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”5、用原文回答:(1)表现群山高峻的句子是:重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。(2)表现水流急速的句子是:朝发白帝,暮到江陵。(3)表现春冬清流缓的句子是:素湍绿潭,回清倒影。(4)表现秋季凄清萧瑟的句子是:林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异空谷传响,哀转久绝。6、作者从哪些方面描写三峡自然景观?作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”,突出连绵

5、不断,遮天蔽日的特点;写“水”,描绘出不同季节的不同景象。7、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的?夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀,秋季的景色清冷寂静,水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。8、文章结尾引用了渔者的歌词,有什么作用?衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景,渲染萧瑟的气氛i9、把下列句子的划线部分改写成一副对联用来作“画卷”的修辞语。经过几百个日日夜夜的奋战,长江截流工程终于胜利完成,中国人民在这奔腾不羁的长江边展开了一幅

6、把五千里长江斩断,把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。答案:斩断长江千里水,锁住三峡无数峰。四:习题精选:08年福建宁德市阅读下面文言文,完成5—8题(15分)[甲]自三峡七百里中,……“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”[乙]风烟俱净,天山共色。……横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。5、解释下面句中加点词(4分)(1)沿溯阻绝。沿;(2)良多趣味。良:(3)直视无碍。碍:(4)窥谷忘反。反:6、翻译下列句子(4分)(1)虽乘奔御风,不以疾也。(2)风烟俱净,天山共色。7、下面分析有误的一项是()。(3分)A.“游鱼细石,直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈。

7、B.“悬泉瀑布,飞漱其间。”运用对偶的修辞手法,句式整齐,富有韵律。C.“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。”运用拟声叠词,构成一幅音韵和谐的画面。D.“重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。8、甲乙两段都描写了奇山异水,但思想感情有差异,请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。第27课《答谢中书书》一、重点字词:【共】一起。【谈】谈论,欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞,借代鱼。【竞跃】争相跳跃。竞,争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与(yù)】参与,这里指欣赏

8、。二、问题

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