五年级数学试卷质量分析报告

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1、4五年级数学试卷质量分析报告一、测验的目的考察学生对倍数与因数的掌握情况。二、测验的性质教师自编学绩测验，考察性测验。三、测验的结构计算题（10%）填空题（29%）判断题（20%）选择题（16%）应用题（25%）四、测验的质量分析1.测验总分情况表一.的描述统计表总数平均分标准差最小值最大值总分4373.2311.6192795此次参加测验的总人数是43人，平均分是73.23，标准差为11.619。有23人在平均分以下。以80分以上为优秀，有12人达到优秀。以60分以上为及格，有41人及格，2人不及格。最高分是95分，最低分是27分。对总分进行正态

2、性检验，One-SampleK-STest检验之后，K-SZ值为0.807，p=0.533，p>0.05，所以总分是一个正态分布的总体。2.测验的信度分析①分半信度分半信度是内容抽样所引起的误差，该测验Spearman-Brown系数为0.89，分半信度为0.89，信度较好。②同质性信度同质性信度是指测验内部所有题目之间的一致性程度，该测验克隆巴赫α系数为0.83，同质性信度较高，说明该测验主要测的是单一的心理特质。该测验是教师自编学绩测验，根据一般性标准，教师自编学绩测验的信度能达到0.6以上就是被认为是较高的测验了，该测验信度在0.8以上，所以

3、该测验信度较高。3.测验的效度分析测验内部一致性分析法表二.各个大题得分与总分的相关系数r与显著性p值第一大题第二大题第三大题第四大题第五大题第六大题总分r0.4580.6450.8450.5380.5820.863p0.0020.0000.0000.0000.0000.000内部一致性法是保证的是测验结构的同质性或单一性。采用相关分析法，第一大题与总分的相关是r=0.458，p=0.02<0.05，相关显著，第一大题与测验的结构是一致的。第二大题与总分的相关是r=0.645，p<0.05，相关显著，第二大题与测验的结构是一致的。第三大题与总分的相

4、关是r=0.845，p<0.05，相关显著，第三大题与测验的结构是一致的。第四大题与总分的相关是r=0.538，p<0.05，相关显著，第四大题与测验的结构是一致的。第五大题与总分的相关是r=0.582，p<0.05，相关显著，第五大题与测验的结构是一致的。第六大题与总分的相关是r=0.863，p<0.05，相关显著，第六大题与测验的结构是一致的。4各个大题与总分的相关都达到了显著性水平，说明测验结构合理。该测验的同质性信度克隆巴赫α系数为0.83，同质性信度较高，测验同质是结构效度的必要条件。4.测验的项目分析（1）第一大题计算题的分析表三.第一

5、大题各小题的难度与区分度第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题第9题第10题难度10.930.930.9810.980.670.7710.91区分度00.17-0.08-0.080-0.080.330.2500①项目难度分析：第一大题总分是10分，整个大题总体偏易，有8道题难度达到0.9以上，第1小题、第5小题、第9小题最容易，第7小题和第8小题相对来说最难。②项目区分度分析：第1小题、第2小题、第3小题、第4小题、第5小题、第6小题、第9小题、第10小题区分度在0.2一下，区分度差，需要淘汰；第8小题区分度尚可，需修改；第7小题区分度良

6、好，修改会更好。（2）第二大题填空题的分析表四.第二大题各小题难度与区分度第1题第2题第3题第4题第5题难度0.930.650.950.950.65区分度0.250.500.080.170.42①项目难度分析：第二大题总分是10分，五道题中第小3题、第4小题最容易，第1小题次容易，第2小题和第5小题相对较难。②项目区分度分析：第3小题、第4小题区分度在0.2一下，区分度差，需要淘汰；第1小题区分度尚可，需修改；第2小题区分度在0.4以上，优秀。(3)第三大题填空题的分析表五.第三大题各小题难度与区分度第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题

7、第9题第10题第11题难度0.940.860.840.350.980.790.700.980.790.280.91区分度0.190.290.130.330.040.280.420.080.250.250.17①项目难度分析：第三大题总分是19分，第1小题、第5小题、第8小题、第11小题难度在0.9以上，最容易；第2小题、第3小题、第6小题、第7小题、第9小题，难度在0.7—0.9之间，次容易；第4小题、第10小题难度在0.2—0.4之间，相对来说最难。②项目区分度分析：4第1小题、第3小题、第5小题、第8小题、第11小题区分度在0.2一下，区分度差

8、，需要淘汰；第2小题、第6小题、第9小题、第10小题区分度尚可，需修改；第4小题区分度良好，修改会更好；第7小题区分度在0