初一新生入校

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1、初高一新生入校培训方案第一周的培训：第一天：上午：学生入校报到，1.全年级开会（讲一些常规如：教学生吃饭、走路等）；2.分班（按成绩分班，然后以“S”状按班主任抓阄是哪个班组）1名、6名为一个班组，2名、5名为一个班组，3名、4名为一个班组。依次排列。如：123456121110987131415161718……3.分组：和分班时一样的，也是按“S”状分。接下来选小组长，一开始不了解也是按成绩来定小组长。中午：分黑板，利用一周时间练粉笔字。由于学生刚入学，对咱们的教学模式是非常陌生，所以要从一点一滴培养，先从基

2、础抓：比如说，可以在黑板上练，也可以在白板上练，总之，“细”。高要求、高标准从开始就做好！下午：第一、二节课，自我介绍。先“写”后“说”。在自己的黑板区域上写“自己”，然后每个人都说，一一过关，必须说。第三、四节课，分宿舍，打扫宿舍卫生。晚上：继续自我介绍，还是“说”（主要是培养学生敢说的能力，只要说都要委婉的去鼓励、表扬）。第二天：上午：第一、二节课军训。利用中间休息的时候，鼓励学生才艺展示、写军训感受等等一系列的活动，这个时候就是培养和挑选“优秀学生”的时候。第三、四节课打扫卫生。由班主任带领垃圾往哪到，怎

3、么到给学生讲、说，班主任、老师和学生亲密接触可以拉近师生之间的关系。中午：继续练粉笔字。下午：第一、二节课军训和上午一样，当然形式灵活，在这期间就要做好（常规、纪律等等各方面）的评价和落实。“好的表扬，差的批评”每个环节都是老师和学生磨合的最佳时期，所以在此期间谁也不了解谁的情况下，老师一定不能带情绪、不能发火、不能着急。要搞好师生关系，为以后的工作和学习做好铺垫。晚上：练粉笔字或自己预习预习文本等等这个灵活掌握。第三天：上午：前两节军训。写感受老师可以提示一下，如：吃苦、团队等等。写完后，抽时间一定要让学生去

4、讲，还是按照开始自我介绍的原则：人人参与、一一过关。让学生上台去讲，肯定有学生不上，可以采用以下两种方法：1.将剩下不说的学生都叫到台上，谁说谁下去，不说不准下去。2.私下做工作。直到说为止，老师一定要多鼓励、多表扬。后两节：班主任要提前和初二、三联系，去参观、听课（提前联系的目的是让老师作秀、提前安排，让初一新生感受这种课堂氛围的好。）去听课之前，告诉学生要看什么（板书、发言积极性、发言次数、肢体语言、声音、姿态等），回来写感受。下午：继续听课，写感受、讲感受，再排序（可以以小组为单位进行排序）。为了培养学生

5、的发言积极性，可以以发言的名次的总和来给小组排序，数越小，肯定就排在前面，这个可以让小组长来进行统计。如：前两个发言的都在第一组，那么可以这样计算：1名+2名=3分+7名=10分。晚上：根据各班白天的安排，如果完成了，就可以预习或练练粉笔字。灵活处理。第四天：上午：前两节军训。后两节也可以继续去听初二、初三的课，也可以写感受，进行演讲。中午：练字。下午：让任课老师与学生正式见面，老师就可以给学生讲讲怎样预习、展示、反馈；总之，就是怎样在这种模式下学习。晚上：第一个周主要是培养学生“说”的能力。如果说白天安排的讲

6、感受没说完，那就继续，直到每个学生说完为止。如果完成了，那就可以预习。第五天：上午：演练一下军训，下午军训比赛。以班为单位进行发奖状。总之，第一周，主要就是培养学生“说”能力。所以第一周的安排主要是以“军训”为主，其他活动为辅。在这期间：老师陪同班主任一起来培训学生，“宿舍、教室、卫生区”早起就必须要有任课老师在，引导着去做事，也同时培养师生关系。学生就是“人人参与，一一过关”。班主任抓好落实和常规。这周安排的活动，每项都得让学生参与，不要怕时间长，更不能怕麻烦，这些工作是必须做的，一个也不能少。第二、三、四周

7、：开始上课，容量小，目的就是培养学生尽快适应这种上课模式。在上课时：1.调动学生积极性（查每个学生的发言次数，自己记录。）这样做的一个弊端是：会出现“精英式”发言的现象。但这个必须要有，先带动一批优秀的出来。评价机制一定要跟上，将每天的优秀生、差生，每天一反馈，一周一总评，可以使班内，也可以是全年级的，这个一般安排在早上。2.全员参与（查每组是否做到全员参与）这样做的弊端是：会出现“无价值”的现象，如：读题之类的，这个可能是小组长安排的。但是，作为老师咱们也应该去委婉的鼓励、表扬，因为咱们主要是培养学生“说”的

8、能力，只要学生敢说就鼓励、表扬。3.组长的作用：让组长编号分任务。1、2号进行点评归纳；3、4号进行分析；5、6号进行讲解。这样做，可以培养学生有序的进行展示，但争抢意识可能会淡化。也没有关系，这个过程必须要经历。老师不要着急，出现什么情况都是很正常，老师一定要稳住、坚持住！本周本年级开始优质课的评选。通过平时听课、查课，找出优秀老师、优秀班级上优质课，也可以是班主任、老师申请上优质课