《神奇的小火车》

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1、【活动内容】《神奇的小火车》【活动目标】学习根据图画简略地讲述画面内容。【活动准备】幼儿用书《神奇的火车》【活动过程】一、说一说：火车1.教师：你见过火车吗？火车是什么样的？2.教师：有一列神奇的小火车开过来了！你想知道它有什么神奇的地方吗？二、欣赏幼儿用书《神奇的小火车》1.将幼儿分成3~5人的小组，翻看幼儿用书《神奇的小火车》2.小组内幼儿互相说说图上画了些什么，讲了什么事情。三、欣赏故事《神奇的小火车》教师讲述故事《神奇的小火车》，幼儿翻看幼儿用书《神奇的小火车》，倾听、欣赏故事。【延伸活动】续编故事《神奇的小火车》附录：神奇的小火车（故事）神奇的小火车开过来了！“呜—

2、—呜——”神奇小火车一边开心地唱着歌儿，一边喷着彩色的烟雾。小桃核蹦蹦跳跳地上了车，当了神奇小火车的第一位乘客。小火车带着小核桃，绕着绿草地开了一圈，然后慢慢地停下来。奇怪，从车上下来的，不是小核桃，而是个粉红色、水灵灵的大桃子！骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋。它成了神奇小火车的第二位乘客。猜猜看，这只鸡蛋下车时，还是一只鸡蛋吗？当然不是了，下车的是只毛茸茸的小雌鸡。接下来是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶！多么有趣的小火车！正在草地上玩皮球的男孩托托也很开心地爬上去。“呜——呜——”蓝色的神

3、奇小火车一边开心地唱着歌儿，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了，一个大胡子叔叔从车上走下来。这个大胡子叔叔坐在草地上，伤心地哇哇大哭“我不要当叔叔！我要当小朋友！我还没当够呢！”好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧，大胡子叔叔又变成了胖乎乎的小托托！托托抱着他的红皮球，连蹦带跳地跑了。 【活动名称】可可开车【活动目标】1.      欣赏故事《可可开车》，并根据对故事的理解回答有关问题。2.     知道不能贪玩，在适当的时候做适当的事。【活动准备】故事《可可开车》录音磁带，添加故事图片。【活动过程】一、引入故事教师：可可当上了小司机，他可真神气。可是爷爷奶奶,

4、爸爸妈妈都对他有意见了，这是为什么呢？二、欣赏故事《可可开车》的第一部分1.      教师播放故事《可可开车》录音磁带从头至“可可的汽车就开动起来了”。2.      教师：可可长得怎么样？他喜欢什么？他的玩具箱里都是些什么？3.      教师：可可是怎么变成汽车的？能不能也像他那样变成一辆小汽车？三、欣赏故事《可可开车》的第二部分1.        教师继续播放故事《可可开车》录音磁带从“他先把汽车往妈妈家里开”至“爷爷只好躲到屋子里去了”。2.        教师：可可开车先遇到了谁？妈妈让他干嘛?他是怎么说的？3.        教师:后来可可又遇到了谁？发生了什么

5、事情？4.        教师：你们觉得可可做的对吗？错在哪里呢/四、   欣赏故事《可可开车》的第三部分1.      教师继续播放故事《可可开车》录音磁带从“可可的汽车又开到饭厅里”至“爸爸大叫了一声：停车。”2.      教师：后来发生了什么事情？爸爸怎么了？他为什么不高兴呢？3.      教师：你们觉得可可做得对吗？为什么？最后会发生了什么事情呢？五、   欣赏故事《可可开车》的第四部分1.      教师继续播放故事《可可开车》从“可可连忙刹车”至结尾。2.      教师：可可最后乖乖地吃饭去了。小朋友们可不能学可可这么贪玩，该做什么事情的时候就去做什么事情，

6、才是乖孩子。六、   完整欣赏故事《可可开车》教师完整地播放故事《可可开车》，请幼儿欣赏。反思：新《纲要》中指出：要为幼儿营造一个宽松、愉快的精神环境，使幼儿健康成长。对于年龄越小的幼儿，他们就更加需要这样一种宽松愉快的学习氛围。在本次的教学活动中，即将幼儿要学习的道理蕴涵在欣赏、学习故事之中，使幼儿在活动中，激发他们讲述、表达的愿望，也充分地考虑到了小班幼儿的年龄特点和语言表达能力的欠缺，在环节的设计上，尽量让每个幼儿都有参与的机会，用多个开放性的问题来帮助孩子理解故事，体验到学习的快乐。并利用玩具等的演示进一步增强游戏的趣味性和情景性，当孩子们的兴趣被激活之后，他们就会愿

7、意主动表达、表现，真正投入到情景当中来，以此较好地达到教育的目标。本次活动故事学习形式趣味不够,从投放的材料看偏少，只有故事录音，不能很好激发幼儿学习的欲望。如果有故事的课件来引导学习，学习气氛来至效果将更好。本节活动的学习提问提的好，指向性强，可思考、可有效的回答，给了孩子思考的空间、表达的空间。 【活动内容】车的用处可真大【活动目标】1.进一步了解不同车的不同用途。2.学习用完整的语言表述。3.增强遵守交通规则的意识。【活动准备】不同的玩具车或自制的车磁带布置场地【活动过程】：一、听音说车1、听，这