《少年闰土》(李玉洁)

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1、17少年闰土广东省佛山市三水区芦苞实验小学李玉洁教学目标：1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。教学重难点：1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时一、直接导入，激发兴趣鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前儿时的伙伴。当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面：听

2、老师讲述闰土刺猹的故事。请同学们说说听了这个故事之后的感受。（意境很美；从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的机智勇敢。）　　　他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。二、整体感知课文同学们，你想认识这位少年吗？1、请细细地读读课文，思考：闰土给你留下了怎样的印象？2、学生反馈交流。（见识丰富、活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年）3、检查生字词的预习情况。区分多音字：“正”在“正（zhèng）在厨房里”与“正（zhēng）月”“佛”在“仿佛（fú）”与“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）”等词的读音也要提醒学生注意。词语的意思：祭祀：节日或每逢祖先

3、生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。竹匾：一种边较浅的圆形竹器。秕谷：干瘪的谷子。潮汛：一年中定期来的大潮。三、“我”与闰土的相识过渡语：“我”是怎样认识闰土的呢？（一）学生自学课文2—5自然段自学指导（一）请同学们自由朗读课文2—5自然段，思考：1、闰土是谁？他与“我”是什么关系？2、“我”和闰土是怎

4、样相识的？3、用“”划出描写描写闰土外貌的句子。（二）学生交流汇报，教师点拨1、闰土是谁？他与“我”是什么关系？（闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”。我们是主仆的关系。）2、“我”和闰土是怎样相识的？（那一年，我家……我的父亲允许了。）过渡语：闰土和“我”仿佛年纪，他是能装弶着小鸟雀的。“我”于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。3、初见闰土，他长什么样子的呢？出示语句：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。我们初次相见的情景是怎样的？出示语句：他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。（生读）从

5、这些描写中，闰土给你留下了了怎样的印象？（健康活泼可爱朴实天真讨人喜欢的海边少年。）（三）指导朗读第4自然段，读出“盼”的感情，读出对闰土的喜欢的感情。四、布置作业1、朗读课文。2、抄写生字词。第二课时一、复习导入。同学们，上节课，我们通过初读课文，认识了一位的海边的农村少年──闰土。我们知道他是这样一个孩子──“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”（出示句子）从这些描写中，闰土给你留下了怎样的

6、印象？生：闰土是个健康、活泼可爱、朴实天真、讨人喜欢的海边少年。二、“我”与闰土的相处过渡语：是啊，这是一个多么讨人喜欢的海边农家少年啊！课文中的“我”不仅喜欢他，而且羡慕和钦佩他，这是为什么呢？（一）请同学们快速浏览课文第6—16自然段，找出“我”羡慕和钦佩闰土原因的语句，用“”画出来。1、生答。2、出示语句：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（1）“无穷无尽”是什么意思？（许许许多，说也说不完。）（2）“希奇的事”是指什么事？（看也没看过，停业没听过的事。）（3）“我”往常的朋友是哪些人呀？（是和“我”一样的少爷。）过渡语：是呀，“闰土的心里有无穷无

7、尽的希奇的事”，课文中讲了几件事？（二）请同学们快速读读课文第6—16自然段，找一找：闰土给“我”讲了哪几件希奇事？生答，板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿2、在这几件事中，作者印象最为深刻的是哪件事？（看瓜刺猹）为什么？（因为这件事最惊险、最刺激，作者写得也最详细。）过渡语：同学们，让我们走进这四件希奇事，深入地了解这位朴实天真的海边少年——闰土吧。（三）阅读课文第6—16自然段中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，从文字中你