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《部编版二年级下册优质教学设计：第四单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8彩色的梦教学目标【知识技能】1.认识7个生字,会写10个生字,认读生字组成的词语. 2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴.【过程与方法】1.理解儿歌,有感情地朗读课文.2.仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神.重点难点【教学重点】1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌.2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富.【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理.第一课时（一）谈话导入,理解题意.2.今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题.（师板书课题:
2、彩色的梦）3.小朋友,课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“,并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊,为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了.（二）检查预习过渡：让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么.出示预习提示：A.结合图画,自由读文,读通顺流利.B.读正确生字新词.32/32C.读好长句子,读准节奏和停顿.1.检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗？出示：cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语,用心听,他读得是否正确.指名读第一行生字,如果读
3、对了大家就跟着读一遍.重点指导：“彩、森”是平舌音,“蓝、般”是前鼻音,“梦、苹、精”是后鼻音.出示：héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读.重点指导：“囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音.2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示.（注意读书姿势：双手捧书,眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文,争取读得正确流利.（4）整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生
4、试说：画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）3.指导书写生字.（1）田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构,指名说.（2）教师重点指导书写“彩、结、般”.“彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”32/32部才是竖立成一条线,不是横着的.“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短.“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”.（3）认真读贴,描一个写一个.注意写字姿势,头正身直足安.（4）展评学生的书写.
5、（三）复习巩固1.小游戏,送词语宝宝回家.彩色精灵叮咛草坪（1）我的（彩色）铅笔,是大森林的（精灵）.（2）脚尖滑过的地方,大块的（草坪）,绿了.（3）我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的（叮咛）.2.同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了！第二课时（一）复习导入. 1.出示本课词语自由读一读. 文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛 （1）指名读词语师,生纠正读错的字音. （2）全班齐读词语三遍. 2.单独出示文中7个要求会认的生字,指名学生朗读,齐读生字. （二）初读儿歌,整体感知.
6、1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句.2.边读边想,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的？3.开火车读.32/324.点拨评价.（三）再读儿歌,理解文意.A.品析第一节1.引导：同学们,看图,（出示实物：各种彩色铅笔）：（1）大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色？（有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……）再来看看,有什么形状？（有长的、有圆的）你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖.②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球.（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗？（不会,这是运用了拟人的
7、手法.）请你也说一个拟人句.预设一：早晨,小鸟欢快地在树上唱歌.预设二：早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手.2.朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情.B.品析第二小节1.引导：“脚尖滑过”后,画了哪些景物？学生读儿歌第二小节,课件出示：“大块的草坪,绿了；大朵的野花,红了；大片的天空,蓝了,”2.“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”.预设一：脚尖滑过,
