资源描述：
《【苏教版】（新版）2018年秋小学三年级上册语文：（教学反思参考2）古诗二首——《山行》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(教学反思参考2)古诗两首——《山行》《山行》这首由晚唐诗人杜牧所写清新俊逸的小诗描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图.字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情.深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞.在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上.让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受到秋日山林的勃勃生机.这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望. 教学中,我以尊重学生独特的心灵体验,尊重学生自身的知识构建以及多元认识为出发点.利用学生
2、已有的古诗学习经验,再加上诗画相通的特点,大胆让学生想象画面,说画面,将片段的意象展现出来,再让学生加以综合,展示媒体图片给学生以直观的感受,让他们在情境中发挥想像,引导孩子登寒山,仰望白云,欣赏火红的枫林,走进夕阳西下,鸡犬相闻,炊烟袅袅的温暖人家,真切感受自然之美,激发热爱生活之情,体会诗人对秋天的赞美之情.水到渠成的完成了全诗的理解和意境的体会. 在拓展方面,既有基于内容的写景诗,又有基于作者的写景诗,达到了由课内到课外的延伸,有效增加了学生的积累,丰富了自身的文化积淀. 另外,时时注意调动学生的兴趣和主动性,让学生成为课堂的主人,课堂气氛活跃,达到了快乐学习的目的,这
3、是值得我欣慰的地方. 其实,还有一点是我想探索的地方,那就是基于诗画相通的特点,让绘画成为理解古诗,体会意境的方法.现在看来,这种方法可行,但还需完善. 反思本节课,我认为自己有以下几点不足： 其一,课堂上描绘画境,有些耽误时间,影响了诵读,导致读得不够. 其二,让学生做课堂的主人,以学生为中心的教学,课堂虽活跃,也使教师在时间调控上不好把握. 其三,课堂内容的取舍,容量的把握都需教师做到心中有数,才能达到最佳的教学效果. 具体修改意见为： 其一,缩短描绘画境的时间,那背诵和默写的环节就都可以完成. 其二,质疑处也可以压缩时间,随机加进阅读的环节,会增强读的效果.
4、 其三,拓展积累环节让学生调动已有的积累,再多背一背写景的古诗就更好了. 其四,板书的设计,可以图文并茂,突出本节课的特点. 总之,此次参加赛课,让我成长,让我收获,让我思索,也让我遗憾.因为,参加英特尔未来教育讲师培训,让我错过了最精彩的两节课,学习的愿望没有完全实现.好在,前三节课我听到了,杨老师的沉稳教风；林老师字斟句酌的到位推敲；牛老师的适度引导,都是我学习的地方.而我在异地异生的挑战下,能够做到顺利的完成一节课,不能不说是一种成功,我很满足.我将以此次赛课为基点,继续努力,修炼自己的语文素养,提升自己的教育智慧,做一名风格独特,务实创新的语文教师.
