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《【语文S版】2018学年五年级下册语文精品教案：《火把节》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《火把节》说课稿我说课的题目是《火把节》（板书:火把节）.下面我将从说教材、说教学目标、说重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明.一、说教材 《火把节》是S教版语文五年级下册第－单元的第四篇课文,该单元以“多彩的民族文化”为主题展开.《火把节》是一篇以场面描写为主的记叙文,课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德.二、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为: 1.能正确读写本课要求掌握的生字词 2.引导学
2、生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德. 3.品味重要词句所包含的思想感情.三、说重点难点 由于课文向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典,不仅让我们看到了彝族的民族风情,更感受到了彝族人勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活、不屈不挠的特点,我将本课的教学重点确定为:理解课文内容,感知课文描写的彝族火把节场面的热烈,感受彝族特有的民族风情.因为学生的能力有限,我把速读课文第三部分,从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强作为本课的难点.四、说教法和学法 以新课程标准以读促讲,自主感悟的理念为
3、指导,我确定了本课的教学设计理念为: 1.以读为主,读中感悟,让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容2.抓住俩个板块,体会俩种情感,一是学习火把节的热闹场面,体会节日的愉悦和彝族人的热情,二是学习火把节的来历,体会彝族人勤劳勇敢,不屈不饶的精神.我所要讲授的是《火把节》的第二课时,本节课的主要任务是展示、交流预习的学习成果.并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升,本课的基本形式是:以小组为单位回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流,通过形式多种多样的师生、生生互动学习、感受交流,根据学习进程不断生成新的学习目标.学法上,我主要采用讨论法、朗读法和勾画圈点
4、品读法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯.五、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开.环节1:导入新课我设计的导语是:同学们,通过上节的预习课,你们一定收获不小吧！现在就请同学们向大家展示一下你的预习成果吧！（此处我请几位学生依次上台当小老师,书写本课中容易出错的字与音,其余学生边读边检查板书的同学书写是否正确）.此导语以学生对话展示学习成果为主展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣.接下来学生互批校正字词,为下一步教学做铺垫.这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征.环节2:根
5、据文章脉络向旅游者介绍彝族的火把节请三名学生以导游的身份根据文章脉络,到讲台上向老师和学生做介绍.在学生介绍的过程中,教师用有针对性的语言相机点拨,例如:彝族的导游们,我又来了,你们欢迎我吗？你们为我准备了什么？可爱的导演们,有哪些活动可以让我参加或者让我欣赏？你最想介绍给我的是哪一个？为什么？当导演们介绍完毕,学生给导游以评价,或对导游所说加以补充.接下来,学生小组合作交流火把节的准备和场面两部分内容.此处,主要以学生小组说为主,给学生充足时间,让他们把课文吃透,激发学生想表达的欲望.最后,学生汇报在小组内学到的知识或质疑小组内不能解决的问题.新课标对学生阅读
6、的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容.此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边介绍边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点.环节3:学习火把节的传说,体会作者的写作目的“同学们,在感受到了彝族人的热情和节日的盛况后,我们是否思考过火把节的来历,彝族人又为什么要过这个节日呢？”以提问式导入课文的下一部分的学习,让学生带着问题在文中寻找答案,在火把节的传说故事中,我们看到了彝族人没有屈服于天神淫威,在英雄阿提拉巴德带领下用火消灭害虫,他们日夜不停,艰苦奋战,灭掉害虫,保护了庄稼,接着
7、我便提出问题:同学们,看了这个传奇故事,那你们知道彝族人身上都体现了一个怎样的精神品质呢？此问题的设计既调动了学生的发散性思维,又可培养学生对彝族人精神品质的敬畏之情.环节4:研读赏析新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”教师给学生充足的时间,让学生带着感情读出你喜欢的句子或段落,说出自己喜欢的理由或者感受.其他学生可以适时做补充,或者引发讨论,让学生在积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点.环节6拓展延伸1.写一个场面描写.2.用你喜欢的方式表达你的情
8、感发挥学生想象力,理论－
