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《【鄂教版】2018学年四年级下册语文精品教案：17 吆喝》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、17、吆喝知识与能力:1、学会8个字,认识9个字.2、合作调查能力、搜集整理能力、表演能力等.过程与方法:1、上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”,研究其规律、特点及价值,探讨其中包含的民风民俗等.2、自学讨论法、行动法.情感态度价值观:1、培养热爱本土俗文化的情感.2、归类记录类似吆喝的口头文化遗产,为抢救工作做一点贡献.教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课1、教师先模仿一句旧时本地的吆喝.2、请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)3、如果时光倒
2、流几十年,我们这儿的大街小巷,人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声.如今,这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中,要不是你们爷爷奶奶们还健在的话,它们就可能永远地消逝了.知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的,是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步,如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来,那才是大功一件呢.（讨论如何动笔？）4、看看著名的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的.二、初读感悟1、自读全文,注意把字音读准,把句子读通顺.2、小老师带读生字3、抽卡片组
3、词练习.4、指读课文,想想课文讲了一件什么事？5、反馈:A、正音；B、根据学生回答,6、师小结（生默读,并在书上作批注）.三、整体感知1、再次默读课文,看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？（介绍了吆喝声所代表的经营品种,各种吆喝声的具体内容,表现方式及音韵节奏等.介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣.2、本文是用地道的京白（北京口语）写的,特别是描写吆喝的语句,富有浓郁的地方特色,试找出几例,相互交流,体会其中的意味.3、文章在结构安排上,有什么独到之处？（全文从两个方
4、面人手写“吆喝”:一是“从早到晚”,一是“一年四季”.最后,又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏,使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解,文章的思路十分清晰.）四、质疑解疑1、为什么介绍“从早到晚,一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（对材料的加工剪裁功夫）2、本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句,看它们承转了哪些内容？3、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？（自然写实、幽默调侃）4………（学生自己提出）作业布置:1、将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文（自拟题目、教师
5、指导）2、以小组为单位,上集市搜集录音现时的吆喝,并将其排成简单的节目.第二课时一、复习导入:通过上节课的学习,吆喝给你们留下了怎样的印象呢？今天这节课我们接着学习,请你们带着老师的问题自由读文,作上批注.二、教学1—3自然段1、自由朗读1—4然段.思考:你读懂了什么？2、围绕叫卖声,作者主要写了吆喝的什么特点？3、指导理解、朗读1自然段4、提问2、3自然段写了哪些叫卖声？仅仅只有这几种吗？5、品读句子:“白天就更热闹了……门前展销.”6、指导朗读三、四自然段,选择自己感兴趣的吆喝声,读出吆喝的情景和味道
6、.7、2—4是按照怎样的顺序来写的？们和第一自然段有什么关系？8、教师小结学法.过度:现在请你们按照我们刚才的学法,来学习文章的5.6自然段.三、教学5、6自然段.让学生自己用学法学习,教师指导重点句子:“只要兜里还有钱……大嚼一通.”抓住特点:变着法儿吸引顾客,变化多端.指导学生朗读.四、教学7自然段.这一段又说了什么？请你们自由朗读.（生自由朗读,教师总结.）五、总结全文.六、拓展与延伸编写吆喝的剧本,请你的组员参与表演.板书设计:吆喝京白（北京口语）主要内容声调变化音韵节奏
