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《【北师大版】2018学年二年级下册语文精品教案：雨后》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第十三单元:快乐的生活雨后教学目标1.会认本课9个生字,会写7个生字.2.能正确、流利、有感情地朗读课文,完成能读、会读和读好的过程.并会背诵课文.3.理解课文内容,体会雨后游玩嬉戏的欢快的心情.教学建议 这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象.先是写广场上赤脚的孩子“快乐的好像神仙一样”,然后集中写兄妹俩.小哥哥拍泥裤子的动作,小妹妹跟着哥哥跑的动作,都写得惟妙惟肖,极有儿童特点.后者的节拍与儿童的行为切合,读起来琅琅上口,在教学时可以要求学生多读、大声读,直到背下来. 这首诗写的是孩子们的心理,孩子们很容易接受.教学时不应该站在在人
2、的角度分析,把这首诗分析的味同嚼蜡.可以要求学生把这首诗读给家长听,请家长对自己的孩子放一放手,让孩子充分展示儿童的天性,体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣. 在教学本课生字时,可以要求学生独立识字然后教师检查,小组检查等方式. 对于字的书写,可以先让学生在小组内讨论,然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决.教师重点指导:“踩、喊、妹、粗、紧”的书写.拓展练习一、看拼音写词语gēgecǎishuǐhǎnjiàomèimei()()()()duǎncūjǐnzhāng()()二、多音字组词xing()
3、le()兴乐xing()yue()三、把下面的句子补充完整.⑴学校里有.⑵星期天,我们.四、把这首儿歌背给你的好朋友听,让他给你打个分.精品教案第一课时教学过程一、联系实践谈话导入.二、初读诗歌,随文识字.1.学生按要求自读课文.要求:标出小节；画出生字词,想方法认会它.2.同位之间互相检查.3.教师检查.大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式.三、精读课文,感悟意境1.指名读,其它同学闭目听:在你的脑海里会形成一幅什么样的画面？2.生举手发言(在此尽量让学生多说)3.放映课件,创设情景激趣.4.指导有感情地
4、朗读.5.试着让同学们背下来.6.分角色表演课文.四、指导难字练习书写1.出示要求会写的字,先让同学们在小组内讨论字的书写.2.汇报难写的字,教师指导重点字.3.学生练习书写,同学之间互评.五、实践活动把这首诗有感情地背给家长听.第二课时一、创设情景,导入新课1.同学们,现在是什么季节？（夏天）在这个季节里,你最喜欢什么天气？2.你们喜欢雨天吗？雨后你们在校园里怎样玩的？3.冰心奶奶知道同学们喜欢玩水,就为大家写了一首小诗（师板书:雨后）二、初读课文,整体感知,自主识字1.师范读,生看书思考:从中听到了什么？看到了什么？2.学生自读
5、课文,自主识字.3.检查识字情况（1）出示生字.（2）同桌互相检查.（3）师检查,让学生用字组词,个别的字进行说话练习.三、细读课文,理解感悟 .1.学生自读第一小节.（1）雨后的广场怎样的情景？“快乐的好像神仙一样”是什么意思？让学生体会到此时的快乐.（2）雨后是清新的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐, 应用怎样的语气去读？2.细读二、三、四小节.（1）诗中描写了哪些人物？“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高”说明了什么？小哥哥摔倒后是不是很沮丧？你是怎么看出来的？你觉得小哥哥是怎样的一个人？（2）小妹妹长得什么样子呢？她跟在谁的
6、后面呢？“泥裤子指的是什么？哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？但她心里是怎样想的呢？（3）小朋友们的心情是怎样？我们应该用怎样的语气读？（4）再读课文,用欢快的语气读.四、拓展延伸1.在这雨后的美景中,同学们,你想做些什么呢？2.用心观察和体会画一下雨后的美景.五、练习书写1.出示本课要求写的字,师生共同讨论字的笔顺及占格.2.学生练写,教师指导.3.学生互评,提高书写质量.
