新课标人教版八年级地理上《河流》教学设计课题与反思

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2、。　　2．教学难点：河流的水文特征和影响因素。　　三、教学策略 文档实用　　根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授和自主学习为主，引导学生运用已经掌握的地理知识和技能，通过阅读地图、运用综合比较的分析方法，了解河流的概况，掌握河流的学习方法。　　四、教学准备　　1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体；准备学生要完成的任务素材。　　2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。　　五、教学过程　　导入新课──从文学作品导入，贴近学生已有知识　　教师：河流和山脉向来是文学作品的重要，作者借用它们来

3、抒发自己的情怀，表述自我的感想。前面学习中我们回顾了一些和山脉有关的文学作品，今天我们来回顾一些和河流有关的文学作品，如“白日依山尽，黄河入海流”“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，相信大家知道的比我还多，哪位同学和大家分享。　　学生：积极思考，回答问题。　　教师：除了刚才诗句中提到的河流，你知道我国还有哪些重要河流吗？　　学生：积极思考，回答问题。 文档实用　　【设计意图：从学生已有的知识入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发学习兴趣，为后续的学习做铺垫。】　　讲授新课──读中国主要河流的分布图，认识我国主要河流　　教师：

4、给学生分发已经准备好的学习任务。根据老师的描述，从中国主要河流的分布图中找到我国重要的河流，在图上画出，并完成表格。完成学习任务需要大家学会如何正确阅读河流分布图：河流最初开始的地方是河流的发源地，注入大海的地方称为入海口；河流在流经途中会汇聚很多的小河流，也就是支流；入海（湖）的地方与发源地也就是源头相比，水量较大，表现在地图上也有粗细之分，源头较细，入海口较粗。大家可以根据这个规律来认识河流。　　描述的内容：　　我国和俄罗斯的界河。　　新疆最北部的河流。　　我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠中的河流。　　横贯我国东西的两条大河，一条像汉

5、字的“几”，黄河文明的发源地，黄河流域；另外一条纬度较低，通航里程最长，称为“黄金水道”。　　我国南北方分界线上的淮河。 文档实用　　藏南地区有条马蹄形一样的河流，这条河流有个大拐弯。　　华北地区较大的水系，被称为“天津的母亲河”。　　西南地区的大河之一，因为流经云南省境内怒族聚居的区域而得名。　　我国第三长河，年流量居我国第二的珠江。珠江是因为流经广州市内的河道中有洲岛名“海珠石”，所以得名珠江。　　辽宁的母亲河，历史上因为辽河泛滥，两岸百姓希望辽河长久安宁，因此得名辽宁。　　世界开凿最早、最长的人工河。　　学生活动预设：学生按照老

6、师的描述，在地图上找到河流的位置，在学习任务图上画出，并完善表格。　　设计意图：学生通过自主学习，掌握阅读河流图的方法并进行实践检验。同时还掌握了我国主要河流的名称及其位置，找入海口是为内流河和外流河的学习作铺垫。　　教师：不同的河流可以用不同颜色的笔画出，方便大家识别。我们在寻找河流的过程中，发现有些河流注入了另外一条河流，我们把它称为支流，被注入的河流称为干流。 文档实用　　学生：在地图上用笔标画出各条河流，并完成表格。　　教师：检查学生的学习任务，抽取同学进行回答，核实答案。　　学生：回答问题，并自批学习任务。　　【设计意图：通

7、过练习，学生能够掌握与河流相关的一些概念：源头、入海口、支流、干流。】　　讲授新课──对比不同要素分布图，掌握内流河和外流河的概念及其分布　　教师：出示表格答案。根据完成的学习任务，同学们发现没有，我国的河流主要注入哪些大洋？注入哪个大洋的河流最多？为什么？　　学生：根据任务单和自主学习收获，回答问题，与同学分享。　　学生回答预设：主要注入北冰洋、太平洋和印度洋。尤其以注入太平洋的居多。之所以大河都向东流，是因为我国地势的原因。　　教师：地势决定了河流的流向，由于我国西高东低，呈三级阶梯，所以我国的河流大都自西向东流。唐朝诗人李煜将此

8、描述为“一江春水向东流”。 文档实用　　【设计意图：使学生明白河流流向和地势之间的关系，学会寻找现象背后的原因，用联系的、综合的眼光看待问题、分析问题。】　　教师：通过仔细对比自己的任务单，我们还会发现河流之间的一些差异